师者，以德而耕，识获山河。
桃李不言，下自成蹊。
言传身教，育人有方。
齐玲玉，六年级英语老师，撰写的案例论文多次获一二等奖、开设区公开课六节校公开课四节、讲座一次、作业设计获二等奖、“星想说”及阳光体育冬奥项目嘉年华优秀指导教师。
语法是英语学习中颇为头疼的部分，那么如何在学习中打败无趣的语法呢？
又是一年开学季，孩子们满心欢喜地走进课堂，准备在新的学期大展宏图，然而还没神气几日便一个个垂头丧气地哀嚎：“这该死的语法也太难了吧！”虽然想尽一切办法让语法课生动形象以便于他们理解语法知识，但效果并不尽如人意，一二单元的There be句型就把班上一半的机灵鬼打到了，终于在大战三百回合之后孩子们才渐渐摸清楚了其中的奥秘。就在孩子们还沉浸在成功的喜悦中时，新的难题又来了。
距离上课还有五分钟，我捧着错误百出的练习踏着沉重的步伐走进班级。练习分发完毕，孩子们有的露出不解的神情，有的愁眉苦脸，有的抓耳挠腮，刚想埋怨两句但看到一言不发、眉头紧锁的我又立刻乖乖坐好，拿出笔开始订正。
很快，铃声响起，我立刻开始讲题。“Look at the first question‘______ he have a dog? ’ What’s the key word in this sentence?” “He!”一些孩子不假思索地答到。“Yes! Very good! So we should use_____”“Does!”我欣慰地点点头说到：“没错，这一疑问句中的主语是三单数he，所以应该填does。”“那为什么不能用is呢？明明上个单元中疑问句都是be 动词开头的，怎么到这个单元就只能用助动词了？”班上著名的小话痨不耐烦地嘀咕着。与此同时其他同学也开始附和起来“就是就是！老师你上个单元才说过一般疑问句Be动词放前的！”“因为前两个单元there be句型中的有动词be，一般疑问句时只需要把be动词提前即可；而这个句子中根本没有be动词，所以不能填be动词，只有行为动词have，而行为动词自身又不能提前构成疑问句因此只能找助动词帮忙，所以用does。”
我话音刚落，班上的小调皮一凡颇带轻蔑的口吻说“啧啧，就是他太弱了呗。”这话不禁让我灵机一动：不如把动词家族拟人化，给他们来次不一样的讲解。于是我赶紧抓住机会，开始跟孩子们讲起动词家族的故事。“You are right! 在动词家族里，我们接触过be 动词、情态动词、行为动词和助动词，之所以给他们起不同的名字就是因为他们能力不同。”孩子们听到这更感兴趣了，一个个坐的笔直瞪大双眼盯着我，我便继续编了起来“他们中能力最弱的就是行为动词了，他们无法凭借自己的力量构成疑问句否定句，那怎么办呢？”“但他们有好伙伴助动词！”一凡又活跃了起来。“没错！帮人帮到底，助动词顺带把三单也加上了，这样后面的行为动词也不用为三单而烦恼了。而be 动词和情态动词的能力则杠杠的，所以不需要助动词帮忙。”故事讲完了，孩子们也理解了，后来再遇到这类题目他们总能游刃有余地完成，甚至有些孩子开始在班上通过讲各种语法小故事解决原本让他们费解的语法知识。
面对教学难题，我们正真要做的是站在孩子的视角，用他们乐于接受的形式去讲解，我想这样不仅能帮助孩子理解知识，更能调动孩子们的学习积极性。
