项目名称： “太白之旅”研学游（南京—马鞍山篇）
项目负责人：张琳笛、王晨、崔贻彤、裘峻、刘畅
联系方式：18013857616、13701463648
一、内容说明
1．课程内容及路线
“太白之旅”研学游以李白的诗歌为串线依托南京都市圈，以悠远历史文化的城市群体，文化名城（南京、镇江、扬州、淮安、滁州、芜湖、马鞍山、宣城）为研学主体，联合八座城市博物馆共同开展活动。
本次活动以南京-马鞍山两地为研学目的地就此展开。
首先参观南京市博物馆，寻访馆内东晋时期谢安和王羲之同游共登的“谢安墩”遗址，进行太白之旅桌游PK，实地探访凤凰台遗址和古长干里遗址。
然后前往马鞍山市博物馆，在这里了解马鞍山的山水灵气，人文气息，挖掘其“半城山水半城诗歌”的文化底蕴，探究李白的一天是怎么度过的。实地探访采石矶风景区、天门山景区和李白文化园。
2．诠释角度
南京都市圈地跨苏皖两省，在大运河文化带和国家长江经济带发展战略中具有重要地位。读万卷书，行万里路，城市文脉是一个城市独有的魅力和价值，为更好地推进文旅深度融合，南京市博物馆和马鞍山市博物馆以李白及其诗篇为IP资源，策划了本次研学活动。南京是李白活动最多的城市，也是其诗中写到最多的一座城市，而李白25岁第一次来当涂时，就写下了《望天门山》，最后长眠于当涂县青山脚下。首次南京都市圈研学游就选择了南京和马鞍山两座城市。
二、受众与时长
1．年龄段（受众群体）
全体6至12周岁的学龄段学生
2．项目时长
2天
三、目标设定
1．知识目标
（1）深度解读、认识南京都市圈八城市文脉、大运河文化带和长三角经济带。了解南京都市圈自然相近、历史相通、人文相亲、经济相连、文化相融的深厚背景。
（2）以文化人，通过探访诗仙在南京和马鞍山的游学足迹，了解两座城市悠久的历史文化，坚定文化自信。精准安排研学教育各环节，学中游，游中学，课程大纲及配套的交通、住宿、餐饮等细节均紧密围绕“太白之旅”的主题进行设计。
（3）结合校本课程，深度解读李白所写的诗篇（其中包括小学生必备75首古诗中，李白所写的7首诗）。
2．能力目标
培养青少年的观察能力。
培养青少年提出问题、解决问题的能力。
培养青少年的想象力
3．情感、态度与价值观目标
通过活动让青少年了解古典诗词，品味中国故事，让古诗文经典嵌入脑海、融入血脉，成为我们的文化基因，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。
“德不孤，必有邻”，培养青少年树立正确的德行观，从中汲取力量，修炼美好的德行， 建立良好的人际关系。
·项目过程设计
一、主要流程
第一天：南京
（1）“李白的诗和远方”主题沙龙
地点：南京市博物馆
通过“旅行家李白”、“李白的朋友圈”两部分将小学生必备75首古诗中，李白所写的7首诗作串联起来，温故知新。
（2）实地探访“谢公墩”遗址。
地点：朝天宫景区
探寻“谢安墩”遗迹，了解李白与“谢安墩”的故事。
（3）太白之旅桌游游戏
地点：南京市博物馆活动室
南京市博物馆以李白及其诗篇为IP资源研发了“太白之旅”桌游。此款桌游使孩子们在游戏的同时，又能学到李白的名诗和南京都市圈的相关知识，寓教于乐，互动学习。
（4）寻访“凤凰台”古遗址
地点：南京明城墙西长干巷段
给同学们介绍明城墙的历史，俯瞰凤凰台遗址，解读李白的《登金陵凤凰台》。
（5）寻访“古长干里”遗址
地点：外秦淮河扫帚巷码头
乘坐画舫，沿途寻访越城遗址、凤台桥、长干桥、大报恩寺塔等景点，感受古长干里一带历史文化渊源。学习李白《长干行》。
第二天：马鞍山
（1）乘车前往马鞍山市博物馆，参加博物馆奇妙夜活动，开展研学小课堂，了解李白在马鞍山所写诗歌的背景及内涵。
（2）考察采石矶风景区
在采石矶李白塑像前上一堂《夜泊牛渚怀古》实景语文课，解读李白这首诗的历史背景和思想情感。引申学习、赏析李白《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》等诗，并集体朗诵。参观太白楼，通过展览了解唐代文具、酒具等。
（3）天门山景区实地研学
介绍天门山的人文典故；李白创作该诗的时代背景，解读诗句，赏析《望天门山》描绘的景象和青年李白的思想情感；集体背诵《望天门山》。
（4）实地考察李白文化园
在李白文化园内，了解李白的生平故事，解答李白为何钟爱青山。在太白祠内的《临终歌》碑刻前，介绍李白创作这首诗的思想情感，集体诵读《临终歌》。
二、项目要点分析思考
1、如何将“李白与南京都市圈“这条线索有机穿插在活动环节中，是需要认真思考的问题，从主体导入到参观、实践环节，都要精心设计每一个步骤，让青少年游中学，学中游，真正实现研学游的教育意义。
2、第一天在博物馆参观时，对青少年进行合理适度的引导，提前发给他们任务单，让他们带着问题聆听讲解，参观结束后进行小测验，可有效提升活动效果。
3、在景区实地研学时，研学老师要提前做足功课，充分查阅相关背景资料，明确研学目标，并采用灵活的教育形式，多样的教育手段，重视互动性，积极引导学生自主学习，探究式学习。
4、因为研学游涵盖了两个城市的六个景区，涉及交通、住宿等问题，需高度重视安全保障，提前为出行人员买好保险，做好安全培训，活动全程有专人负责现场安全。
三、案例分析
1.“李白的诗和远方”主题沙龙
地点：南京市博物馆
提出问题：“同学们，你们知道李白是谁吗？有人会背李白的诗吗？”让孩子们思考、讨论，引出答案。进行知识拓展，给同学们讲解“公元”、“唐朝”、古人“字”的概念，点题“所以我们今天的活动叫‘太白之旅’，就是跟着李白的诗去旅行”。
通过“旅行家李白”、“李白的朋友圈”两部分将小学生必备75首古诗中，李白所写的7首诗作串联起来，温故知新。
提出问题：“李白热爱旅游，同学们知道李白来过咱们南京吗？” 让孩子们思考、讨论，引出答案：“李白至少来过南京七次，第一次来南京时，去过古长干里”，再讲解长干里地名的由来，《长干行》的内涵。以同样的方式引出李白《登金陵凤凰台》、《登金陵冶城西北谢安墩》两诗。
提出问题：“同学们知道谢安墩在我们今天哪儿吗？” 让孩子们思考、讨论，引出答案：“谢安墩就在今天的朝天宫一带。”
2.太白之旅主题桌游
地点：南京市博物馆、马鞍山博物馆
桌游适合4-8人，按照不同颜色的李白人偶分组，以南京都市圈地图作为背景，将八个城市划分为八个区块，从起点出发，轮流抽签，签上为李白比较有名的诗句印制在签上，并设置相应的移动步数，当走到地图上标识“！”或者“？”的格子时，可翻相应纸牌，纸牌上设计了关于南京都市圈内历史人文景点的相关问题，或是社会热点，答对后可继续抽，最先到达南京（终点）的小组即获胜。
·项目评价
研学游继承和发展了我国传统的“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，将研究性学习和旅行体验相结合，组织学生集体参加有组织、有计划、有目的的校外参观体验和实践活动。同学们在研学老师的带领下，确定主题，以课程为目标，以动手做、做中学的形式，共同体验，分组活动，相互研讨，形成研学总结报告，正日益成为素质教育的新内容和新方式。
文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体，本次研学课程正是在文旅融合的大背景下，整合八城市研学资源的基础上策划的。
充分结合校本课程，利用李白及其诗篇的IP资源，深度解读李白所写的诗篇（其中包括小学生必备75首古诗中，李白所写的7首诗篇等），了解这些诗篇背后的故事。
