课后服务如何推进，择校热如何缓解……作为新任全国政协委员，高金凤始终在教育一线实践探索。今天（2月26日）的《带着调研上两会》，走近全国政协委员、泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤。
“你们都吃完了，这么牛。这会都开始看书啦……” 中午12点，在泰州市姜堰区实验小学，学生们吃完午饭，有的整理饭盒，有的拿出课外书阅读。一个熟悉的身影在走廊巡视着，她就是校长高金凤。在二（12）班教室，一个男生害羞地走上前，鼓足勇气想和校长聊聊天。“高校长，您好。我有个弟弟，我的小名叫满满，他叫圆圆，我们之前住在农村，后来搬到社区，有了翻天覆地的变化。高校长，欢迎您有空来我们家。”
高金凤所在的泰州市姜堰区实验小学教育集团，包含3所幼儿园，4个校区，6所联盟校。尽管工作繁忙，只要一有时间，她都会走进孩子身边，和他们聊天。高金凤先后提出“推进义务教育均衡”“避免择校热”等建设性建议；针对老百姓普遍关注的师德问题，撰写了《关于区师德师风建设的调研报告》，治理有偿家教的“姜堰模式”得到教育部原部长袁贵仁亲笔批示，并予以肯定推广。“不仅要拥有教育的专业背景，我还要去关注与教育相关联的。关注孩子的当下，也要关注孩子的未来。” 高金凤说。
面对全国政协委员这个新身份，高金凤深感责任重大。这次上会，她调研整理了两份提案，一份有关拔尖创新人才，一份有关未成年人“隐性辍学”。高金凤说，随着义务教育法的深入落实和国家对义务教育投入的不断加大，“辍学”已经成为一个鲜见的名词。但近年来，却出现了一些尚处于基础教育阶段的学生，在学校有学籍和学位，却游离于课堂之外。经过前期走访调研，她发现，处于“隐性辍学”状态的学生，初中有10-12%，小学和高中为2-5%。“这些孩子一种是因为自我边缘化，一种是因为升学的导向导致教育异化现象的存在，难免会带来学校评价、老师评价、社会评价、家庭评价的一种功利取向，孩子毕竟比较小，靠他自己去化解可能是很难的。我们要关注这个群体，否则将来会给我们的家庭带来不必要的伤痛，给孩子带来心灵的创伤。”
如何帮助“隐辍生”重新步入学习和生活的正轨，高金凤认为，这一问题仅靠家庭、学校和社会中的某一环节无法完全解决，需要通过综合施策，才能减少和遏制其发生。“首先要共同努力建立一种科学的评价观，在建立科学的评价观中，要强调‘有差异，无差生’的评价；第二要建立一种专业的研究机构，协同大数据来建立动态数据库，有助于我们学校把握隐性辍学的一些要素。如果家庭学校社会共同发力，让孩子保有一颗温暖的心，努力向上的心，才能让他们对校园总有一种温暖感。”
2月26日，高金凤坐上了去北京的火车。途中，她随身带着一本书——《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》。高金凤说，作为来自教育一线的政协委员，要立足本职工作，深入调研，一支笔写下的提案，关系着无数人的期盼。“我将持续围绕如何促进基础教育更加公平，更加均等，更加均衡，更加包容，更有活力，更加协同，更高质量的发展，持续发力发声。努力发展好每一个孩子，幸福每一个家庭。”
【记者手记】
在泰州市姜堰区实验小学，处处充满着童趣，教室前后的装饰画，墙上设置的不到1米高的“心愿墙”，还有走廊上摆放的各式盆栽。高金凤说，老师每天都面对着一群活泼可爱的孩子，这意味教育无限可能。如何为孩子未来发展创造“童年价值”，是每一个教育人所必须思考的。
百年大计教育为本，为师者心系国家，从教三十多年，高金凤始终行走在儿童身边，希望为更多的孩子搭建阶梯，通往更加美好的未来。
（江苏新闻广播/沈杨 编辑/赵梦琰）
