今年新学期开学，是“双减”政策实施的第二年。和去年相比，今年各地学校针对“双减”推出的多种新措施，更加有效也更加具有针对性。从作业布置的小心思，到校本课程的规范化，南通市部分小学在这方面进行了探索。
特色作业课程也要补齐课本
“今天要去做点什么好呢？明天是我妈妈的生日，我想去勺嘴鹬教室亲手为她制作一件手工艺品。”22日下午，在掘港小学勺嘴鹬工作坊内，一群孩子正在做手工，而他们的手边，就有一本印有勺嘴鹬的校本课本。
为真正将“双减”政策落实到位，掘港小学结合本校实际情况研发了一系列“课后服务特色作业课程”。经过一年的紧张编纂，目前该校为所有年级绘本课程、学科拓展课程编订了对应课本四十余册，涉及艺术、乡土文化、劳动等多个方面。
去年9月“双减”政策实施后，要求学校在保持学生学业水平同时，还要促成学生全面发展。课后服务课程很多设计艺术、劳动等方面，但没有教材只有教案，让学生只能听、做，很难做到学和思。
该校校长沙建华说：“为了确保课后服务质量，学校针对各个年级，研发不同的课后服务课程，通过教材让‘双减’举措真正的落地。”
在掘港小学“童悦体验馆”，“跳马伕”“海味‘墨’韵”“布布生花”等不同的课堂内都充满了欢声笑语。看到孩子们稚嫩的脸庞、听到他们欢乐的笑声，彷佛就是“双减”政策盛放出的朵朵花蕊。
“‘双减’不是不要学业水平，‘双减’要求学生在保持学业水平同时要全面发展。”这是沙建华的观点，也是她正在实现的目标。
一块图标把孩子调动起来
“我的作业写完啦，我可以换我喜欢的蔬菜啦！”这是一位来自如东县宾山小学四年级学生在校完成作业后发出的呼声。今年秋季学期伊始，宾山小学将去年试点的“作业农场”模式在全年级所有班级推广。
9月22日，记者在宾山小学二年级看到，每个班级的后方黑板报一侧，有一块名为“作业农场”标识牌。在这块标识牌上，该班级每一个学生都有一个对应自己学号的透明卡座，每个卡座在中午时，全部换为辣椒图标，同学在校完成作业并得到老师认可后，可以自己将自己学号上的辣椒图标，换为其他蔬菜图标。
该校副校长冯胜男告诉记者，该校今年全校开始推广“作业农场”模式。通过“作业农场”标识牌，只要拍张照片，学校就能直观了解到班级作业完成情况。她说：“对孩子来说，‘作业农场’激发了他们的好胜心，作业变成了游戏一样，感觉不一样了。”
据四年级学生江卜钰的家长介绍：“自从学校创办了‘作业农场’，孩子每天回来之后都很兴奋。以前他抄写的作业都是磨磨蹭蹭的，现在写作业速度明显提高了，作业提前完成后还会自觉借阅教室后面的漂流书。”
正是因为抓住了孩子的心理，宾山小学的学生们将做作业看成一场比赛，你追我赶。在做完作业后，学生会积极主动交给老师检查，就为了换取蔬菜图标。
虽然是普通的塑料标识牌，但对于孩子来说，不仅激发了他们的内生动力，也让“双减”实行后课后服务的氛围活跃不少。
“双减”举措反哺教学质量提升
在采访中，记者了解到“作业农场”标识牌只是“作业农场”模式的外在表现。“作业农场”模式实行后，对于学校作业布置管理带来的帮助，也同样让人欣喜。
冯胜男说：“按标准高质量完成作业的同学可以将辣椒换成白菜放到自己的学号格中，此外，如果巡查中发现某个班级辣椒数量超过8%的警戒线时，不仅给年级组、学科组提供预警，还能立刻通过分析，了解班级‘辣椒’量增多的原因。”冯胜男表示，虽然同一年级不同班级的每日课程不一样，但每周教学、作业布置进度是相同的。如果有班级出现了“辣椒量”过多，学校相关部门将及时介入，分析问题。她说：“每天各班级作业的情况都会公布在学校教师群中，一目了解。当日就能发现问题，最快当日就能出具解决办法。这种模式为学校作业管理、班级班务管理、学生自主管理提供了真实的数据支撑。”
记者在南通市多所小学看到，“双减”政策实施一周年来，多所学校在严格执行“双减”政策的前提下，推出了很多新举措，也融入了更多新内容。9月23日，如皋师范附属小学就将学生带到空军位于如皋的某场站，开展国防教育。该校校长李继东表示，“双减”以后，学生学业负担减轻了。但负担减轻后，学校还为学生“增加”了很多课程、社团，供学生选择。通过资源和评价，促进孩子从课堂中走出来，欣赏大自然的美好。他说：“如师附小在课后服务中，增加了许多艺术、体育等方面的内容和评价方法。例如，身体不合格将无法评上三好学生。现在很多同学为了荣誉，开始努力提高身体素质。”
（来源：南通发布）
