我苏网讯 （记者/朱彤）基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，决定着人类的今天,也决定着社会的未来。10月14日下午，南京市举行了基础教育优秀教学成果培育项目启动暨培训会议。公布了64项首批基础教育优秀教学成果培育项目的认定通知，以及专家库指导专家名单。
我苏网记者梳理发现，首批64个项目涵盖面较宽，既有“幼儿园博物馆项目课程的探索与建构”等学前教育项目，也有“小主人个性化学习实践范式的建构”等小学项目，还有“培育创新后备人才的高中理科课程改革研究”等初高中项目，以及“孤独症谱系障碍学生社会融合的实践探索”等特殊教育项目。
南京市教育局副局长张利明表示，这些项目能综合反映南京在基础教育领域的重点和难点问题，并将通过项目培育进行相应的攻关和突破，到2030年，全市力争累计新增基础教育领域省级教学成果奖不少于80项，国家级教学成果奖不少于30项。
据了解，国家级教学成果奖是我国教育教学领域最高级别的奖项，与国家自然科学奖、国家科技进步奖、国家技术发明奖并列，是国家实施科教兴国战略、人才强国战略和落实立德树人根本任务的重要举措。2014年、2018年，南京市共有21个项目获国家级基础教育教学成果奖，总占比位列全省首位，在全国省会城市中居先。
张利明说，“虽然之前南京市也在评奖中表现不俗，但以往各学校和区里是处在一种自发状态，多年研究以后积累出来的。如果在学校自发研究的基础上，能够有计划、有目的地去引导，尤其是过程中注重专家的指导和辅导，有效性将更强。”
浦口区行知小学申报的项目是“扎根乡土40年的行知教育实验”，也是本次20个重点项目之一。 “乡村教育的难题很多，课程资源的开发、教学方式的创新、特别是乡村教师队伍的成长，有很多的问题需要去攻关。”校长杨瑞清认为平台的搭建、专家结对，对学校进行专项研究意义重大，“这次我们的指导专家是江苏省教育学会副会长、国家督学彭钢，可以说是省内顶级专家，他无论是在项目顶层设计还是推进过程中，或者团队培训中，都正在给予我们具体指导，对我们弥足珍贵。”
为了给培育项目提供更多的发展机遇和更强的力度支持，南京市充分利用区域高校多、科研院所多的资源优势，搭建了成熟的专家团队，每个项目至少安排一名专家深入学校，共同公关，系统推进项目落实。会上同时下发了《南京市基础教育优秀教学成果培育项目管理办法（试行）》，对市、区、校三级明确相应的管理职能和明确过程性管理要求。
张利明说：“项目的培育绝不能只停留在写几篇论文，搞几次展示活动上，我们的最终目的是希望能够促进教师专业素养提升，提高学校的办学质量，推动区域里的教育教学，最终促进学生的全面发展。”
附：首批南京市基础教育优秀教学成果培育项目名单
