新经济下新职教 姚峰:端稳AI时代“金饭碗”|教育访谈

2020年08月06日 17:53:26 | 来源:我苏网

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   【编者按】  

  荔枝教育访谈,记录这个时代的教育智慧。这是由我苏教育工作室2020年全新推出的一档对话教育界专家、权威人士的栏目。内容涉及教育热点解读、教育理念分享、学校运营管理、教育著作鉴赏等。从教育者的故事中感悟人格的魅力和时代的变迁,在与他们的对话中体会以人为本的教育情怀和立德树人的教育思想。


        “自由聊天是最好的。”看到摄像盖上镜头后,南京财经高等职业技术学校校长姚峰放松不少。

  姚峰所执掌的这所职业学校在市区核心地段和江宁区,共拥有四个校区,总占地面积10.4万平方米,可谓南京高职“航母级名校”。采访中,职教人眼中的“明星校长”姚峰,却更像一个低调谦逊的普通老师,镜头前略显拘束,镜头外却无所不谈。

  问到如何描述自己,姚峰答:“有人说,普教是开火车的,把握方向;职业教育是开拖拉机的,没有现成轨道,要自己去找出路、拓市场。不一定准确,但非常形象。”

  92年从南京师范大学毕业至今,姚峰“乘了”11年普教“火车”,做了17年职教“拖拉机司机”。或许正是这份经历,让他比别人更深刻体悟到,职业教育虽开拓不易,却是脚踏实地为学生,最“接地气”的教育。   

  “每个学生都是宝藏,都值得拥有出彩人生。”谈起学生,姚峰藏不住笑意:曾经学校宿舍晚间要按时熄灯,但厕所里有灯长明,学生竟能摸清复杂电路,把厕所的灯连接接线板拉到寝室继续用。事情虽违规,但他们的动手能力震惊了我,“原来适合的教育能让孩子有超乎想象的发展”。

  满怀对学生的爱,厚植职教情怀,在他的领航下,南京财经高等职业技术学校交出了一份漂亮的“职教答卷”——176位同学通过专转本考试,连续两年总录取人数居全省同类学校首位;毕业生就业率和对口就业率稳定在95%以上;华为、科大讯飞等名企蜂拥而来,建起校内实训基地……

  新经济下的新职教是什么模样?面临的瓶颈如何“破题”?正值升学季,又该如何理性面对选择?一起听姚校长谈职业教育。

  01

  新经济呼唤新职教

  我苏网:相关部门刚刚发布了2020年100个紧缺型职业的目录,这也反映了新业态、新经济、新模式带来对高层次应用型人才的迫切需求,此背景下职业教育有哪些新应对?

  姚峰:新经济、新业态孕育着新机会、新职业,伴随着社会经济的发展,中国急需大量实用型技能技术人才。作为职教人,一定是肩负着急社会之所需,承担培育实用型人才的历史责任。因此职教专业也在不断“更新换代”,抛弃“前浪”的陈旧模式,拥抱“后浪”的创新意识。

  南京未来三年要建148所幼儿园,教师、保育员等严重缺乏。因此幼儿发展和健康管理专业相应而生,紧盯0~3岁照护服务需求和4~6岁的幼教服务需求,加盟南京市婴幼儿协会并和幼儿园合作成立校外实训基地。

  再如,财务会计行业受到人工智能巨大冲击,传统手工会计已经不能应对经济发展的需求。因此会计专业转型上“云”,实行现代学徒制,试点“智能财税1+X”项目,建设云财务共享中心,将财务咨询公司的会计代理记账业务与学生实践操作相结合。学生利用公司真实的票据从事票据录入、编制记账凭证、登记会计账簿、编制会计报表和申报纳税,为适应会计工作岗位的需求而奠定基础。

  此外,伴随南京市“4+4+1”发展规划,还新设了互联网金融专业、移动互联应用专业,拟开设研学旅游专业、人工智能专业

  我苏网:AI(人工智能)发展迅猛,未来会和职教毕业生“抢饭碗”吗?

  姚峰:AI迅猛发展和职业教育的矛盾冲突是肯定存在的。例如人工智能完全能够胜任前台做账,那么会计和金融行业会受到极大冲击。这也是为何我们也在加快专业转型,积极向云财务、云会计布局。此外很多低端技能、技术型岗位,都可能被机器所取代。

  若简单操作技能的培养再无意义,那么职教要培养什么样的学生?是操控人工智能的人,而不是被人工智能操纵的人。我相信服务素养、人的素质,这是短时间内机器无法取代的。因此职教学生应精准定位于应用型人才上,切入点和着力点在动手能力、售后服务、技术服务上。提升学生操控机器能力、技术的培养,注重人和人相互沟通、服务能力的培养。

  02

  社会需要重塑“人才观”

  我苏网:职业教育面临什么困境?该如何“乘风破浪”?

  姚峰:国家近年出台了类似“职教20条”等大力推进职业教育的政策,春天来了,但火热的夏天,我觉得还有点遥远。职业教育还有很多发展完善的空间:

  解决职业教育发展的核心困扰,社会需要重塑“人才观”。有些家长不愿选择职业学校,即使孩子上了也是无奈之举。马上招生季,中高职中考录取放在普高之后,这其实就说明在当前的教育管理体系当中,职业教育还是一个层次,而不是一个教育类型。因此需要整个社会营造尊重劳动、尊重技能型人才、重视职业教育的氛围。  

  要打通并拓宽职业教育的上升通道。虽然职教学生升学的渠道也比较多:5+2专转本、专升本、专接本、海外留学等。但学生一旦进入职业学校,大多数只能获得中专、大专文凭。职业教育学历教育上升的通道不够宽。要拓宽开口、拓展空间,将职业教育一直延伸到本科、研究生阶段,为中职、高职类职业院校学生提供更广阔的学业和职业发展空间。

  加大对职业教育政策支持的力度,加强校企对接。在资源整合、招生规模、师资调配、专业设置这些方面畅通渠道。作为技能立足的教育,我们更希望有通道、有条件能直接从行业和企业招聘专家充实师资队伍或聘请大咖任教。

  03

  “普职融通”让成长路径更宽

  我苏网:您理想的职业教育是什么模样?

  姚峰:初中毕业生年纪尚小,在某种程度上,还没有树立人生的发展方向。他山之石可以攻玉,不妨参考国外类似做法,职业教育和普通教育并行发展,“普职融通”,相互之间学分互认。普高毕业后的高考,可以选择研究性大学,也可以选择职业性、技能性大学;职教的中专、大专层面学生,毕业时也可以有同样选择。 这样给孩子提供更多样化选择,多路径成长方式,促使他们成才。当然,这是个大工程,需要更多国家层面的政策设计和布局。  

  我苏网:您如何定义“好的教育”?

  姚峰:我想用三句话诠释我心中“好的教育”:

  最适合的教育。最好的教育不一定是最先进的教育,不一定是所谓重点学校的教育,选择适合孩子的教育,会让他有超乎想象得发展。每个学生有不同的天赋和基础,不同的条件、成长经历。根据人的发展的规律来说,有针对性地采取相应的教学方式,才能激发他的潜能,达到最优的教育效果。

  曾经有一位学生,因打游戏而耗费大量时间,导致中考成绩一般,家长为此很焦虑。但他对动漫有着强烈的兴趣,坚持报考我校动漫专业。入校后,不论是课堂专业学习,还是课后实习与自修,他都全神贯注。通过产教融合,动漫专业当时共孵化了三家小微企业,其中一家与学校合作,共同完成一部动画片《重返大海》。最终这部动画片在全球公映,这在全国尚数首例,而这个学生便是合伙人之一。

  以人为本的教育。教育必须要激发孩子的学习兴趣、学习自觉性、培养上进心,引导学生好学并不断完善自己。职业学校正是在帮孩子们拓展潜能、重塑信心。

  面向未来的教育。我们无法预测孩子10年以后20年后会怎么样,但只要我们教会孩子掌握学习的方法和技巧,养成持续学习、终身学习的习惯,即使走向社会也能通过不断的学习提升,立于不败之地,最大程度把握未来。

  04

  热爱可抵,岁月漫长

  我苏网:正值升学招生季,相比普高学生,选择职教的考生需要更早确认专业方向。您对“后浪”如何做选择有何建议?

  姚峰:作为一名从事职教17年的“前浪”,有一点感触很深:初三毕业15岁左右的孩子,很多对人生目标、人生方向并不明确,很多时候是家长在做选择。而有些家长选择职业教育的原因是孩子成绩出来之后,读普高没希望,因此赶紧找一家职业学校解决问题,对职教不关心、不了解。

  比如说我们学校以五年制高职学历教育为主体,是南京市教育局直属职校,可以说是公办中的公办。但有的家长咨询时甚至对学校是公办还是民办都不清楚,如果基本情况不了解,谈不上对专业的深入了解,也更谈不上让孩子发展和专业选择相吻合了。

  因此做出选择前,家长要充分了解学校、了解专业,了解清楚社会急需什么样的人,在替孩子抉择的同时,尊重孩子的想法,建议好好和孩子沟通3个问题:你喜欢学什么?你能学进去什么?你想从事什么?一般职教类学校因为学籍管理规定,转专业不太容易,再次选择可能就要等到毕业升学之际。

  热爱可抵,岁月漫长。最理想的状态一定是专业和兴趣爱好相符合,并能够成为将来的职业,在此基础上再多考虑社会急需的人才类型,几点综合起来,做出的选择会更合理。

  (我苏网专稿 记者/朱彤 东城 周祥(实习) 视频/大鹏 设计/张婧昆)

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