岁末年初，我省入选国家“双一流”建设高校及建设学科名单的15所高校陆续公布详细的建设方案，其中“一流”师资队伍建设均是各个学校“双一流”建设发力的重点。那么“一流”师资队伍又该如何建呢，来听听“双一流”高校校长们怎么说。
建成“双一流”核心在于“人”
一流学生的培养是一流大学的首要目标。东南大学将面向全体本科生建立多元引导的研学体系，吸引更多学生参与高水平的研学活动；南京中医药大学计划实行全导师制，打造一系列精品资源共享课程与在线开放课程，建设中药类国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学中心。
南京邮电大学更加重视与企业的协同发展，他们将与知名电子信息类企业共同构建实习实践基地，到2020年建成国家级实验教学平台3—4个，打造国家级工程实践中心1—2个。一流学生的培养离不开一流的师资，“双一流”建设方案中，中国药科大学以协同创新中心等“人才特区”为载体，通过“柔性引进”模式，在校内设立近百个名誉教授、兼职教授、客座教授等非全时教授岗位。
南京航空航天大学计划从教学、科研、产学研等环节打造专职教师、博士后专职科研队伍、国际高水平的外籍教师队伍以及企业的兼职教师队伍。南京航空航天大学校长聂宏表示，“我们希望建设来自企业的兼职教师队伍，特别是企业的总师、副总师，总设计师，他们很好地连接产学研各个环节，因为他们在企业在这样的经验、经历，特别是一个型号的设计经历，所以他们对整个学科的产学研结合，能够起到非常好的，发挥非常好的作用。”
中国药科大学校长来茂德表示，“对学校的基础研究，我们要进一步提高水平，要与国际一流的水平去比对、去竞争。转化研究，就是怎么样使我们的研究成果，转化为真正能够推动社会经济发展的、社会进步的、服务于老百姓的成果。另外一块就是怎样做好企业的技术服务。”
在校长们眼中，建成“双一流”大学的核心在于“人”，只有一流的师资，才能培养出一流的学生，各校将充分发挥一流的师资的引导作用，进行本土化一流师资人才的培养。
南京师范大学校长陈国祥表示，“南师大的师资队伍建设有着不同意义，因为学校本身就承载着学前教育、义务教育各阶段的师资培养任务，这就需要我们在培养未来教师队伍的师资建设方面下足工夫，一方面我们要多引进，另外一个方面自身要进行培养，通过方方面面营造这么一个氛围，采取一些更切实的激励措施，提高我们的师资队伍水平，特别是年轻中青年师资队伍的建设是我们的一个核心点。”
南京邮电大学校长杨震表示，“我们后面还会加大引进、招聘，当然内部也要培养这样的力度，有一大批这样的人，那你双一流就不愁啦，世界一流人才都来了，那还用问嘛，肯定就是一流啦。”
（来源：江苏教育频道/蒋海涛 编辑/贝茜）
