我苏网讯 最近，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，提出中小学综合实践活动课程，要成为义务教育和普通高中课程方案规定的必修课，从小学一年级到高中三年级全面实施。实际上，在南京部分中小学，综合实践活动课已经开设。
在南京市金陵中学，同学们的综合实践活动课刚刚开始，今天他们要学习的是传感器与电子设计，大伙儿正在两位老师的指导下，进行电路的焊接和制作。
而在另外一个教室，同学们正通过篮球下坠、弹簧振子，来观察传感器下的物体运动的规律。同学们一边自己动手实验，一边还不忘在一旁的电脑上总结“实验报告”。
南京市金陵中学高一学生杜骏晔表示，这样的课程，既锻炼了动手能力，也可以增进生活中电子产品的知识。
而南京市金陵中学老师张启军介绍，每周二的下午，他们都开设了两节综合实践活动课程。探究、制作、体验，基本人人参与。张启军坦言，现在学生学的很多东西，都是理论的、感性的比较多，去实际解决问题的能力是有所欠缺的，金陵中学希望学生通过动手实践，给他一个真实的情境。
事实上，当前南京有不少中小学都开设了综合实践活动课程。南师附小的“研究性学习课程”，让孩子们自己写研究报告；中山小学的“菊花种植课”，让孩子们在大自然中发现探索；在新城小学南校区，足球、机器人、美术、拉丁舞，20多个门类的活动内容，还配备了专业教练。
那么，综合实践活动课和课外活动到底有何区别？对此有学校解释，综合实践活动课不仅有明确的课程目标，还要求对活动内容进行选择和组织，对活动方式进行认真设计，对活动结果进行科学评价等，和单纯的课外活动有本质区别。江苏省物理特级教师 、南京市金陵中学物理教研组长徐锐表示，我们提出了一个概念，就是学中做、做中学，另外一个目的就是寻找学生的兴趣点，将来为他的个人职业规划打下基础。
根据教育部《纲要》要求，未来在综合实践活动课的课时安排上，小学１至２年级，平均每周不少于１课时；小学３至６年级和初中，平均每周不少于２课时；高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。指导纲要提出，要建立专兼职相结合、相对稳定的指导教师队伍。原则上每所学校至少配备１名专任教师，主要负责指导学生开展综合实践活动，组织其他学科教师开展校本教研活动。
（来源/江苏广电融媒体新闻中心 记者/糜梦逸 顾健 编辑/刘静）
