南京的中小学课堂改革已经开始。今天上午，“全国中学物理课堂教学改革与特色课堂教学观摩研讨会”在南京第九初中举行。老师们用“同课异构'的方式，也就是说不同老师讲同一堂课，来展示'物理新课堂'的不同样子。
同课异构 看枯燥的物理课如何“变身”
在南京市第九初级中学，初二同学们的物理课刚刚开始。今天他们要学习的是如何辨别凸透镜和凹透镜，不过他们没有拿到课本，而是按组领到了一套有着各色透镜的实验器具。老师也正在黑板上用激光笔，给大伙儿演示透镜的光学原理。
在现场，老师把透镜放进了烟箱，然后与学生产生互动，让学生思考凹透镜对光有什么作用。接着把这个透镜换成凸透镜又对学生提问，观察到什么现象。通过现场操作“烟箱实验”，马上就让同学们明白了凸透镜和凹透镜的区别。“从立体的（入手） 非常好理解，再到平面，这也就顺应了他们的思维”南京市第九初级中学物理老师郁志芸说。
而北京亦庄实验中学的老师会怎么讲“透镜”这节课呢？记者现场了解到，老师先给大伙儿发了一组透镜、一支手电，和几张“探究任务卡”，让同学们自己分组做任务。用手电照一照，给透镜分分类。
“课堂评价”未来将计入物理学科总成绩同一节课，两位老师用不同的方式去上，让普通的物理课，从过去的“理论按部就班”的实验，变成了有趣的探究和自主的操作。记者采访到南京市物理学学科教学带头人、南京市玄武区教师发展中心校长丁加旗。他表示，一两百个老师来观看两个老师上同一堂课。上课老师之间在碰撞，观察的老师也在碰撞。而老师对这些收集到的学生信息也进行评价，最后学生得出结论，这有利于训练学生的科学思维。
南京市教研室表示，当前，物理教学改革主要以课堂改革为主，接下来，将探究把课堂实践，以“过程性评价”的方式，计入物理学科总成绩。
（来源：江苏广电融媒体新闻中心 记者/糜梦逸 编辑/李瑶）
