走进航空航天馆感受先进的航天科技，在昆虫博物馆探寻昆虫的奥秘，在田间地头观察植物的生长……自“双减”工作开展以来，南京市玄武区整合区域内教育资源构建课后服务“15分钟教育圈”，带领学生们走出校园，在实践中增长见识。由江苏省教育厅、江苏新闻广播共同推出的系列报道《“科教兴国”有我（第二季）——“双减”中的科学教育加法》，今天走进南京市玄武区，跟着“15分钟教育圈”地图玩转科学，让课本知识“活”起来。
“15分钟教育圈” 助力孩子科学梦
秋高气爽，水稻收获忙。江苏省农科院水稻实验基地迎来了一批小访客，他们是南京市孝陵卫初级中学小学部的学生们。大家头戴草帽从学校出发，不到十分钟，就到了水稻实验基地。看一看、闻一闻、摸一摸，近距离观察水稻，了解粮食生产的奥秘。
学生陈嘉睿说：“跟着江苏省农科院的蒋老师，我们知道水稻如何生长，有哪些品种。有些稻穗是黑色的，那是因为稻穗生病导致营养不足。”
从田间地头到实验室，在江苏省农科院老师的带领下，学生们探访农业科学的奥秘。南京市孝陵卫初级中学小学部副校长黄海说，学校依“15分钟教育圈”，构建层次立体、内容多元、特色鲜明的育人体系。“我们与省农业科学院合作，开展了种子探秘、粮食安全等主题课程。通过整体活动设计，切实提升孩子们的科学素养。”黄海说。
“江苏省农科院充分整合全院的科技资源，面向社会公众，特别是中小学生开展科普教育。”江苏省农科院科研基地管理处处长艾玉春说，“让学生们了解农业科学知识，感受农业之美，增强农业强国、科教兴国的意识。”
落实“双减”以来，南京市玄武区多所学校对接“圈内”公益性教科文体场所，构建“15分钟教育圈”。如今，“15分钟教育圈”再升级，点开手机，可以非常方便地浏览校园周边科教图谱，60多个科教文博及高校科研院所教育场馆资源，形成“课后服务科教资源清单”。以南京理工大学实验小学为例，在“15分钟教育圈”内，学生们可以走进南京理工大学、南京农业大学、江苏省农科院、中山植物园等，以研学的方式探究科学的奥秘。
南京理工大学实验小学科学老师吴凡说，学校将周边优质高校资源与校外学习资源整合，结合本校学生的特点，开发了一系列具有前瞻性、挑战性的科学资优课程，如《课桌上的航天科技》《机甲大师》《卫星学科班》等，为学生提供学习机会。在课程的引导下，发掘学生的潜能，尽展所长。
二十多所“星光基地学校” 让优质教育服务更多学生
丰富的科技创新实践活动是学生实现知识转化运用创造的重要路径。2023年，区内二十多所“星光基地学校”组成星光联盟开展科创营地活动，为学生的实践创造、科技创新赋能。
“我们曾拆解过收音机、摩托车、电风扇、收纳盒等生活中常见的物品，探索内部结构与原理，利用现有的材料尝试复原，展示重构能力，创建新的模型，适应儿童好奇心，在动手动脑中实现自己的科学梦想。”南京市中央路小学副校长仲召弟说。
“在科学的探究实践过程中，带领着孩子走向生活，同时去解释自然现象，解决实际问题。”南京市长江路小学科学老师袁洋说，“学校以‘学科+’的方式，形成跨学科教学。比如我们会把科学和语文进行融合，用苍耳的结构来理解自然界中生物的独特本领，从而让孩子对课文中有关生物的描述有更深刻的理解。”
优秀的教师队伍，是玄武区“科学+”协同育人链持续发力的核心动能。校内，配足配齐科学专职教师，开发“萤火虫青年班”“像工程师一样思考”等科学教师专业培训项目，加速推进教师专业发展；校外，建优“校外科技志愿者”团队，注册科技志愿者4196人，开展丰富多彩的志愿服务活动。
南京市玄武区教育局局长张恒柱说，做好科学教育加法，不仅要满足儿童的求知欲与好奇心，更要铸造弘扬追求真理、勇攀高峰的科学家精神，为他们埋下热爱科学、崇尚科学、奉献科学的种子。“我们会坚持不懈用科学激发学生的好奇心，用科学唤醒学生的求知欲，用科学培育学生的创造力，用科学激发孩子们对真善美的渴望，让每一名学生今天热爱科学，未来奉献科学。”
（江苏新闻广播/沈杨 编辑/国正）
