师者，以德而耕，识获山河。
桃李不言，下自成蹊。
言传身教，育人有方。
王学慧，小学二级教师。自2018年8月参加工作以来，一直从事小学数学教学工作。现任五（3）、五（4）班数学教师以及五（3）班副班主任。曾在建邺区创新杯数学课堂教学评比中获二等奖，开设区、校级公开课多节；同时大量阅读教育教学期刊，笔耕不辍，多篇论文、案例在市、区级评比中获奖或发表。
“王老师，大课间悠悠不运动，躺在地上拉她起来她都不肯。”
“王老师，悠悠的数学课堂作业都没完成，就跑出去玩了。”
“王老师，悠悠上课的时候非要转过来跟我讲话。”
“……”
这样的“小报告”几乎每天都要反复上演，我的耐心失去了一次又一次。常常感觉自己处于一个临界点，如一只吹足了气的气球，一触即爆。
晚上回到家，无意间点开了朋友圈中的一首小诗。
《牵着蜗牛去散步》
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，
虽然也有被气疯和失去耐心的时候，
然而，
孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，
孩子的视角是独特的，
......
陪着孩子静静体味生活的滋味，
倾听孩子内心声音在俗世的回响，
给自己留一点时间，
从没完没了的生活里探出头，
这其中成就的，何止是孩子。
......
这首小诗有股温柔的力量，能抚平人内心的浮躁。它本是写给教育孩子中遇到困惑的父母，却也像一束光，照亮了在教育学生过程中心烦意乱的我。
如果孩子们就是蜗牛，那作为老师的我们为什么不慢一些走呢？
我找时间和悠悠深入地交谈了一次。她告诉我，有些同学不那么喜欢和她玩，她只有自己躺在地上看天空，她知道上课要守纪律，但是总是不由自主的想和同桌分享想法……所有她提到的问题，我都努力解决，给予她更多的时间和信任去慢慢改正。
慢慢地，我努力成为在路边为她鼓掌的人，我看到“蜗牛”钻出了壳，缓缓前行，尽管不快，但再也不曾停下前进的脚步。她的作业依然有些拖拉，但在组长的催促下终能完成；依然爱和其他同学讲话，但在提醒之下也会克制自己；课间也能和同学们开心玩耍了。也许她没办法一下子成为学习和纪律让人满意、放心的优秀学生，但是看到她一点一点地前进，我依然感到欣喜。
这一天，悠悠同学的课堂作业完成得又快又好，我立马在所有同学面前表扬了她。放学时她振臂欢呼：“我要去小卖部买包小零食庆祝一下！”原来现在的孩子放学也会去小卖部啊，我心里暗暗盘算了起来。
从低年级开始，我们的数学课堂就采用班级优化大师系统进行加减分，积分多的同学可以获得小礼物。我想，那不如把固定不变的小礼品发放变成可自由选择的积分兑换。就这样，王老师的小卖部开张啦。
不出意外，小卖部的生意非常火爆。同学们为了积攒更多的积分，课堂上坐得更端正，发言也愈发积极，作业的正确率亦有所提升……学习小数乘法时，我就借双十一小卖部打折促销，让他们练习小数乘法计算……悠悠至今还不知道小卖部的灵感来源是她呢。
教育不需轰轰烈烈，惊天动地。需要的是那种“润物细无声”的爱与责任。教育工作就如同一枚回旋镖，掷出的是对学生的爱，收获的是满载着感动、温暖、幸福……
有段时间我因为扁桃体发炎嗓子沙哑了，课间，悠悠悄悄塞给我一张小纸条，什么话也没说，眨眨眼睛就跑走了。我打开，只见上面写着：“王老师，您嗓子哑了，记得多喝水哟！希望您早日康复！”看着她跑远的背影，我的心里一下子被填得满满的，于是，我把这封信小心翼翼地夹在了自己的数学书中……
法国作家罗曼·罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人的心中，总得自己心中有阳光。”教育是一场修行，修的是学生，更是成就了自己。教师成就学生，学生也感召着老师，或许，教育的魅力就在此。
