编者按：枫叶，耐挫、顽强，终成火红，耀眼夺目；枫林，层林尽染，万山红遍，相互滋养，交相辉映。这所学校里，每一片叶子，都有属于自己的色彩；每一片叶子，都值得被看见。在新港中专，我们青春无悔，遇见更好的自己；在我苏，共同讲述和聆听《我们的故事》。
王历
中共党员，毕业于南京体育学院，现为南京新港中等专业学校综合高中部主任。曾获得栖霞区教育系统优秀共产党员，栖霞区优秀青年教师，栖霞区南京教育好故事演讲比赛特等奖，栖霞区主题班会比赛二等奖等荣誉。
一天上午我正坐在电脑前备课，信息办的老师突然推门而入“给你看个监控录像，视频里这个玩灭火器的同学是你们班的吧？”我接过手机一眼就认出了他——正是我们班的“好动分子”小豪。
“是的，是我们班的，实在不好意思，给您添麻烦了”
“这是破坏消防设施，情节很严重的，需要严肃处理”
“一定，一定”
送走了信息办的老师我立刻让学生找来了小豪。
“你知道自己犯了什么错吗？” 我严厉地问。
“我不知道啊，我什么也没干啊！”小豪一脸诧异。
我把监控录像放给他看，本以为他会服软认错，谁知道小豪一脸无所谓的表情“不就喷了个灭火器吗？有什么大不了的”，听到他的话我的火噌地一下就上来了“没什么大不了的？你这是故意破坏消防设施，问题很大的”
“哦，我不知道啊，我以为没什么的。”
鉴于小豪认错态度不诚恳，我在不仅在班级严肃的批评了他，还要求学校给了他一个通报批评的处分。果然经过一番“修理”，小豪确实老实了许多。
这么安稳的日子大概过了一个月。一天中午，我正准备准备去吃午饭，信息办的林主任打来电话“你们班的小豪今天信息课课间又擅自把机房安全通道的门给锁死了，这很危险的，需要好好教育。”挂了林主任的电话我陷入了沉思，又是他，几乎还是同样的问题，怎么办，叫过来再骂一顿？给他处分再加重？如果训斥跟处分真的有效果的话那就不会又出现这一次的安全通道事件了。冷静下来的我决定换一种思路，换一个方法，我要让他自己认识到这些他认为“无所谓”的行为可能给他人、给学校造成多大的危害。
我没有立刻找小豪，而是利用一个晚上整理出破坏消防设施造成他人生命、财产损失的案例并做成PPT。
第二天，我找来了小豪“老师最近比较忙，下周一的班会课你帮我主持下， PPT你拿去再完善完善”小豪瞪大了眼睛看着我，似乎完全不相信我会把这样一个主持班会的任务交给他。“怎么？平时不是挺能讲的么，真有任务交给你的时候不会又打退堂鼓了吧？”我拍着小豪的肩膀说。“讲就讲，有什么好怕的！”“好，那你这两天回去好好整理整理资料，做做功课，到时候可别掉链子。”“放心吧”
周一的早读课刚结束，小豪就站在我办公室的门口一副想进去又不敢进的状态，“怎么啦？有什么事吗？”“老班，你换个人主持周一的班会吧”“怎么你昨天不还在QQ里拍着胸脯跟我保证能搞定的吗？”“我...我没有资格讲”,“就你来，老师认真考虑过了，你是最适合的人，老师相信你一定能把它做的很精彩，加油！”
周一的班会课如期举行，主题是“生命其实很脆弱”。整节课非常流畅，在班会课的结尾小豪主动为自己破坏灭火器和锁死安全通道的行为向全班的同学道歉，保证今后再也不会做这样的事情了，并呼吁同学们爱护公物保护消防设施，珍爱生命。
教室后面的我欣慰的笑了，这不正是我要的结果吗！
洛克说过“鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。”作为班主任的我们更应该注重处理问题学生的方式，简单的训斥或指责或许可以解决眼前的矛盾却无法从根本上解决问题，只有让学生从内心认识到其所犯问题的后果和严重性，从主观上为自己的行为产生羞耻感才能真正的避免在同样的问题上一错再错。
（编辑/宁宣 责编/江雪 通讯员/潘锦蓉）
