编者按：为引导广大少年儿童从小坚定听党话、跟党走的决心，从小树立科技报国志向，从小学习科技创新实践技能，江苏省少工委办公室、江苏省少年儿童研究会、我苏教育联合开展“少年科学院”特别策划。2023年，我们将在全省学校少年科学院中遴选优秀单位，在我苏网予以陆续呈现，从而集中展现新时代江苏教育的先进理念、江苏少年儿童的科技创新素养、江苏青少年科技教育成就。
▲点击观看精彩视频
江苏科技大学附属小学始终把少年科学院作为培养少年儿童科学意识和创新精神的重要载体和重要途径。学校少年科学院经校少先队大队委员会发起，在校长室、科学组的支持下联合校内外科普教育资源建立的有章程、有组织、有制度、有基地、有活动的，以少先队员为主的自主管理机构。
学校“银杏娃少年科学院”自2017年10月正式成立，“院长”、“副院长”在大队委员会组织下，通过全校选举产生。目前下设“蚕宝宝生命研究所”、“船航智造工坊研究所”、“STEM玩创空间研究所”、“银杏文化研究所”、“机甲风暴机器人研究所”、“3D创意工坊研究所”等六个专项研究所，“所长”由“院长”直接任命，并通过全体“小研究员”投票产生。学校坚持把少科院作为培养少年儿童科学意识和创新精神的重要载体，通过开展一系列富有创意的活动，在“玩、做、造、创”中，培养队员们的动手实践、探究创新能力。
“双减”新政实施以来，学校赋予少科院新的内涵和功能，通过因校制宜、挖掘潜力、整合资源等一系列措施，进一步做大做优少科院，吸引更多的队员踊跃参加活动，让少科院在学校延时服务中发挥更大、更好的作用。截至目前，全校已有超过一半的队员参与其中，比“双减”前增加了近一倍，少科院的吸引力和影响力进一步增强。
小院士玩转STEM+综合实践课堂
学校少年科学院将科学课程与综合实践活动课程在内容上有机整合,构建了综合实践活动课程体系，开展以《蚕》《桥》《神奇的水》《变废为宝》《探秘秋天》《丰富多彩的游戏》为项目主题的综合实践学程周活动。各年级各学科教师共同参与活动方案的制定和实施，所有课程，打破了学科壁垒，冲破了班级界限，统整了多种资源，大胆落实玩中学，学中思，做中创，创中成。少科院面向全体队员提供差异性教育，提出“人人都是研究员”的口号，鼓励每位队员都参与到少科院研究中来，激发每个孩子的潜力，让跨学科知识融入课堂，培养队员们对科学的兴趣，提升创新精神与实践能力，促进创新型人才的成长。通过这样的方式，队员们学会了像科学家一样去思考，像工程师一样去制造，综合素质实有提升。
融合家长资源拓展科学课堂
学校通过融合家长资源，聘请有特长的教师、民间艺人及有意愿的家长担任少科院指导教师，组建“阳光创意导师团”。在课后服务时间，创意导师们发挥自身优势，开展实践活动或知识讲座：开设生命探索课程，以养蚕种植为项目，探索蚕桑种植文化；民间艺术家来校教学“太平泥叫叫”课程，学生感受到中国传统文化的魅力；开展家庭实验室项目，拓展课堂空间，融合家校教育……“阳光创意导师团”的组建极大地丰富了学科资源，延伸了学科课堂。
科创活动精彩成果丰硕
学校每学期都要开展一次科创节活动，少科院将课后服务“5+2”模式的时间充分利用起来，带领队员进行活动探究。在科创活动中，组建的风暴机器人战队，参与开发出全市首例富有镇江本地特色自主设计的“镇江名人录”机器人比赛项目，作为创新创造的主角，小院士的创意与力量不容小觑。创意无限，精彩多多，创客活动带给我们无限的可能，更是满载的收获。
学校坚持把少科院作为培养少年儿童科学意识和创新精神的重要载体，通过开展一系列富有创意的活动，在“玩、做、造、创”中，持续培养学生的动手实践和探究创新能力。通过“双减”的实施，已培养出省级少年科学院院士8名、校级小院士20名；少科院各研究所成员发表科学院论文及参加创意评选，获省级一等奖的多达10人；参加科技竞赛，有100多人次获得各级颁发的奖项。
2017年，甘宇同学将研究的视角落在风靡全国的共享单车上，提出了青少年安全使用共享单车的建议，极有现实意义，荣获“江苏省少年科学院院士”称号。
江依萌、姚力源两位队员善于发现的生活中的现象，探寻解决问题的方法。他们由传统窗帘安装不便、采光受限等问题，想到了制作一种安装和使用便捷，能随窗户开关一起运动，可根据阳光直射角度进行调节的“可安装于窗户上的垂直百叶窗帘”，并利用课余时间请教老师，动手制作，反复实验，使理论假设转化为实际成果。在第二届江苏省红领巾“创未来”科学建议征集中获得一等奖。
在学校少科院这个大花园里，队员们沐浴着阳光雨露，呈现出你追我赶、竞相成长的喜人态势。江科大附小银杏娃少年科学院将不忘初心、牢记使命，永远激励着少先队员们追逐科学之星，成为未来科学浩瀚星空中的闪亮“明星”！
（来源：江苏科技大学附属小学 审核：江苏省少工委办公室）
