大国重器，科技筑梦，苏州各地各校依靠自身资源和特色，建立起了一系列以青少年科技教育为特色的项目、课程、读本和基地。
打造“一体两翼” 科技教育发展模型
张家港市实验小学一贯重视科学教育工作，早在2013年，学校就提出“一体两翼”的发展模型， 即以“标准课程”“核心素养”等基础目标为主体， 以“审美发育”和“智能拓展”为两翼， 让“审美”和“智能”成为学校最醒目的教育标识。自2015年学校引进STEM项目课程以来，以前瞻的理念、开放的格局、创新的思维、扎实的实践奋力攀登着学校科学教育的新高度。
学校致力于“定制基于科学学科的STEM项目学习”，七年多来，以STEM项目的纵深推进，切实做好科学教育的加法。学校STEM项目研究起步早，起点高，培生教育等世界级资源的引进，从源头上保障了学校科学教育的前瞻性、科学性、持久性。在实践过程中，以科学教师为核心的导师团队在学校定制理念的关照下，和学生一起定制着更适合学生学习的课程，以科学教育让学生感受灿烂多彩的童年生活。
经过多年的思考、实践、反思、迭代，学校科学教育取得了令人欣喜的成果。三个项目式学习优秀成果全国一等奖、江苏省首届中小学生实验操作大赛一等奖、苏州市十佳学生社团、张家港市最美教师团队……师生成果纷至沓来，是肯定，更是力量。
“一中心三区四室一花园” 构建“未来田园城”
太仓实验中学创建了“未来田园城”科创基地，构建了“一中心三区四室一花园”的课程基地。一中心指科创课程中心，海绵城市实验区、低碳城市实验区、智慧城市实验区三区将未来城市形态融入其中，四室则指名师工作室、科创课程研讨室、拓展型课程教室、探究型课程教室，一花园则是海绵花园展示空间。
通过科创基地的建设，学校打造了一批科创类课程群，营造了浓厚的科创氛围教学环境，培养了学生创新性思维能力，提升了学生学科核心素养，培养具备“全球公民技能”“创新和创意技能”“技术技能”“人际交往技能”等未来关键技能的科技型人才。学校将开放、开拓、开明的文化精髓融于课程，使学校课程有活力、有创新、有特色。
科技创新赋能未来 少年创客硕果累累
昆山市千灯中心小学校早在2014年就正式创立了“旭日少年科学院”，开展各项科技类兴趣辅导，并选拔优秀的选手参加省市、全国乃至国际的科技类竞赛。近十年里，学校坚持以“优化科教团队、打造创新品牌”为发展方式和目标，组建了组织网络，逐步构建品牌设想，修建了创客成果展厅和创客实践室，打造品牌化的校园科技节，最终培育了一批又一批优秀的科技创新学子。
创客成果展厅，陈列着历年师生的创新成果，而创客实践室则是旭日创客学子探讨钻研、创新发明的主阵地，每年新老学员交替在这里学习创新，也是科技达人们分享经验和展示成果的舞台。
校园科技节是千灯中心小学校的传统校园节日。科技节的内容十分丰富，按年级分层，创设不同的主题竞赛和活动，其中以高年级的创意设计和知识产权竞赛最为精彩，还有创客达人进班级分享作品和各种科技讲座活动，为学校的科技氛围增添了夺目的光彩。
截至目前，学校辅导学生的发明创造硕果累累，获国际发明展览会6金、16银、8铜；学生获得国家实用新颖专利57项；获各级青少年创新大赛奖150多项，其中获省创新大赛作品类一等奖6项、全国创新大赛科技实践活动一等奖1项，全国宋庆龄发明奖1银2铜；目前，该校已有13名中国少年科学院小院士。
“双减”中的科学教育加法，让学校成为弘扬科学家精神的前站，让课堂成为滋润科学精神的沃土，让科技教育融入青少年日常生活，不断培育更多具备科学素养的未来栋梁。
（江苏广电融媒体新闻中心/沈一秀 通讯员/殷冬雪 编辑/赵梦琰）
