培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。基础教育是帮助学生“扣好人生第一粒扣子”的关键阶段，连日来，记者走访发现，江苏省各地中小学全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为育人的根本，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
“我要表扬你，有进步……”上午9点半，南京市北京东路小学校园里，刚刚结束了第一节课的余颖正在转班，还时不时地看向教室。这是她来北小做校长的第4个月，今年也是她工作的第33个年头。
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。余颖说，立德树人是教育的核心，学校育人的根本在于立德。“德为先，德智体美劳全面发展。2022版课程方案提出要学科育人，综合育人，需要落实在课堂和各类活动中，理解当下的儿童已经成为老师要面对的新命题。”
去年7月，“双减”政策落地，在减轻学生负担的同时，提出义务教育阶段实施“课后服务”。课后服务的推广，带来丰富多彩的社团活动。在南京市北京东路小学，老师们精心设计了114门社团课程，最少的一个社团班仅有3个人。余颖说，尊重每个孩子的选择，这是教育所追求的。“落实‘双减’以后，课后服务2个小时怎么用，是所有学校的一个新命题。我们在给孩子个性化选择上，提供了丰富的资源。昨天我转班的时候看到，有一个班玩数独，挑战的孩子不是很多，只要孩子们喜欢，3个人的班也开起来。”
不久前，学校就课后服务进行家庭问卷调查，得到家长和孩子的点赞。
今年上半年，教育部发布《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，明确了新修订的义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准。结合新课标，我省各个学校都在探索育人新模式。以南京市金陵中学河西分校为例，学校设置“跨学科主题”学习活动，强化学科间的相互关联。学校副校长戴蓉说，新课标的落地需要教师作为课堂的引导者和引路人。“一个是在课堂教学当中，更加侧重以学生为核心，以学生为根本，来解决学生思考的问题。另一方面从作业角度，鼓励一些跨学科的融合作业，比如说我们的英语作业和物理实验相结合，一个物理实验的视频，同学用英语来描述；在进行手工制作的时候，可能进行一些数学方面的探讨。倒逼我们的老师在教学当中不断探索。”
聚焦支撑人才战略，着力培育创新素养。党的二十大报告提出，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。作为衔接高等教育与义务教育的高中校，在培养拔尖创新人才上更是起到关键作用。
南京市第九中学校长张翼飞说，目前学校瞄准新时代人才培养目标，打造“三位一体”的育人模式。“结合党的二十大报告精神，我们将建立高校后备人才孵化中心，不仅与东南大学物理学院合作成立‘基础物理科学培育基地’，还将与复旦大学、南京大学、南京理工大学、南京师范大学等高校深度合作，探索教与学方式变革，努力构建特色鲜明的育人新模式。同时，创建院士创新人才推进中心，为学生打造沉浸式的科技体验教育环境，拓宽科技教育的边界，促进学生创新思维的高阶发展。”
（江苏新闻广播/沈杨 编辑/赵梦琰）
