“落实双减精神，聚焦作业改进”，由江苏省中小学教学研究室主办的小学语文教学主题观摩研讨活动今天（6月24日）举行。来自全省各地语文老师齐聚一堂，通过线上+线下的方式探讨“双减”下的作业改革。
“看图猜成语，哪位同学可以帮我们解答？”上午，在南京市长江路小学四楼报告厅，南京理工大学实验小学孙银杉老师和南京市小营小学吴蓓老师分别给学生们带来五年级课文《松鼠》，两位老师不同风格，通过图片导入，运用学习单的方式层层递进。
以孙银杉老师课堂为例，一堂课有7分钟时间给孩子预习。这个预习不是简单的读书，而是带着问题。记者看到，这份学习单共有3个板块，分别是字音字词，朗读课文以及提取课文中主要信息完成导图。
用学习单、作业单等辅助教学，已经成为一种学习新模式，越来越多的老师在教学中尝试。南京市玄武区教师发展中心小学语文教培员黄雅芸说，玄武区从2020年开始尝试作业单。“2020年疫情，开始了线上的教学，这是过去没有遇到过的，一个新的教育生态，孩子需要在家里自主学习，老师通过网络授课，对很多小朋友来说会有不适应。我们有老师就开始研究作业单，通过作业单让孩子跟着老师完成自主学习。通过设计学生在家自学作业单，让学生自己先学起来，再通过线上的教学老师采集学生自学的情况进行指导，让孩子学得更有效率。”
南京市各所学校都在尝试以作业单促教学。南京市长江路小学副校长陈雯说，根据学生学情去定制学业，把学习单放在课堂环节，是一次非常有效的尝试。“老师带领着孩子去探究，让孩子们在课堂上获得提升。” 陈雯说，以往作业包括课前预习，课中实操，课后复习巩固。“现在，我们带着学生投入到单元作业设计当中，今年暑假即将进行的是第二轮玄武区作业质量单元设计大赛，长小很多学科组也投身进去。比如第一届玄武区作业质量单元作业大设计大赛中，有一个单元的内容是学会读长文，文章非常长，老师教会学生使用小标题的方式去提炼课文当中最重要的东西，进行小标题编制训练。作业单带领着孩子不仅仅是完成了这一课学习，而且带领着孩子怎么学习，提升他自学的能力。”
不仅如此，南京市玄武区对全区进行作业改革。“我们玄武区经过三年的研究出台区域作业单资源库，分享给我们全区的小学，让各个学校老师根据学情来自主选用作业单。在这个过程当中，我们还进行教学研究活动，围绕在作业单指导下课堂应该怎么上更有效率，怎么样设计作业更优化等开展一系列教研活动。同时，还进行作业评比，作业案例交流分享。”黄雅芸说，他们曾多次对学生作业进行研究和调研，发现孩子们最喜欢的作业形式有多种。“比如说图文并茂是孩子们喜欢的，他们还喜欢动手实践，给他们自己创造空间。还有孩子说他们希望难度小点，字少一点。我们研究学生的作业情感、作业心理，其实减负到最后减轻的是学生学业负担感。”
本次观摩研讨活动以“聚焦作业”为主题，通过改进作业，优化作业设计，达到减负增效目的，推进“双减”。活动通过现场观摩研讨，专家点评，共同探讨作业设计和课堂教学。“比如我们提出作业要精简，一课的作业目标不能超过三个，所有作业内容和作业目标要有一个匹配关系，尽量用少量优质作业让学生形成一个深刻的扎实的学习体验，从而提高教学效率。” 黄雅芸说。
江苏省教研室主任董洪亮说，作业单不是研究几道题，作业其实是一个切口，它是一个系统工程，牵涉到作业背后是课堂观。“我们在进行作业研究的时候，不是孤立的作业，我们要把它和课堂融合合并起来研究，在作业单的支持下进行课堂教学的研究。”
“在落实‘双减’和‘新课标’的当口，作业就要‘数量要少，质效要高’。”南京市玄武区教育局副局长林虹说，课的后面站的是老师。老师的思想、素养、情怀、能力，决定了课的高度、广度，也决定作业的温度、力度、效度。 “作业，看似小切口，却是我们教育研究的重中之重，要中之要，是大文章。作为南京市国家级优秀教学成果推广应用实验区，我们全域推进《提升中小学作业设计质量的实践研究》，突出作业促进学生学会学习的功能，问题驱动作业改革。”
（来源：江苏新闻广播/沈杨 通讯员/赵昌竹 韦萍 编辑/国正）
