一周不上课可以做什么？本周，南京市拉萨路小学分校方兴小学的孩子们迎来了幸福时刻——“晓小池塘建造师”学程周，在为期一周的时间里，二年级的学生们带着奇思妙想，争做“池塘建造师”。
“这里面有个泡泡机，这里有个隐藏的音箱，可以发出‘呱呱’声。我负责制作水车，这个水车是我们动力团队一起做的。”说话的男孩名叫洪耀承，是二（5）班的学生。他们班以“池塘诗韵”为主题，打造了四季不同精致的池塘。“春天是万物复苏，夏天是茂盛，秋天是落叶，冬天是大雪纷飞。”洪耀承说。为了营造更加真实的场景，在大人的帮助下，孩子们走访了花鸟鱼虫市场，在江边捡拾树枝、芦苇，买来模型搭建池塘。
“学程周”是拉小分校方兴小学为不同年级的学生定制的课程，每学期集中利用一周学时，以项目化的课程组织方式，引导儿童回到知识发生的现场，在真实的生活情境中，综合运用多种学习方式，亲历知识发生和应用的过程。
拉萨路小学分校方兴小学课程研究部副主任杨扬说，一周的时间里，学生“不上课”，在老师的带领下选择一个小课题，进行自主的研究。比如二年级的主题是“晓小池塘建造师”，学生们从不同角度来探寻池塘的秘密，有舌尖上的小池塘、池塘里的小可爱、小池塘大作用、池塘植物王国历险记以及池塘诗韵，在南京林业大学的志愿者哥哥姐姐帮助下，动手打造校园景观池塘。“一方面是跨学科学习、项目化学习，另一方面我们也希望校园中多一些自然的角落。通过这样的活动，孩子们走进自然中探究。虽然这次池塘是二年级孩子建造，不过其他年级也可以过来参观。我们打算放在校园中，成为校园一景。这也是结合儿童友好城市建设，为儿童成长发展提供适宜的条件、环境和服务等。” 杨扬说。
不用上课、不用写作业，动手制作池塘，这样的模式备受学生欢迎。二（2）班学生印画说，全班分成四个组，大家围绕“小池塘大作用”脑洞大开。“通过这次学习，我懂得要保护池塘，爱护环境。”
二（5）班学生李周一的妈妈说：“虽然这五天孩子没有上课，但是孩子们为了建造小池塘去思考、学习、实践。在实践中会遇到各种各样的问题，去尝试解决，孩子们有非常大的进步。”
拉萨路小学分校方兴小学副校长陈宁说，学程周作为桥梁，改变着孩子学习方式。“小池塘和生活如何连接在一起？通过搭建池塘，把生态拉到孩子身边。在这个项目影响下，孩子们去了解池塘里的生物、水质、水动力。在搭建的过程中，如何了解材质，遇到问题用什么处理方式，相对应也衍生了很多课程。比如在鹅卵石上画画，在泥塑课上捏小植物、小动物。因为我们学校在江边，他们还去江边采摘芦苇，寻找枯枝，为小池塘装饰。还有孩子们搜集了有关池塘的诗词，这些都是对文化的理解和认识。所以，学程周是一个项目，改变着孩子学习方式，更改变着生活。”
小小“池塘建造师”离不开专业指导，来自南京林业大学三十多位老师、学生志愿者成为孩子们的导师，南京林业大学风景园林学院副院长杨云峰说：“大学除了做科研、教学，也要做社会服务、科普宣传。风景园林学院做一些庭院、造景是我们特长，借助活动，能把小学生和大学生做一个很好的融合。让小朋友了解环境，热爱我们的城市，保持对自然环境改造和改善的热情。”
（来源：江苏新闻广播/沈杨 通讯员/杨扬 编辑/玉洁）
