当前，经济社会发展阶段和发展方式的变化，给科学技术发展和高等教育改革带来了深刻影响，给高水平大学建设带来了前所未有的机遇和挑战。在“双循环”新发展格局，新技术、新业态不断涌现，这些因素迫使我们必须以教育评价改革创新来增强发展活力、破解高等教育发展难题，开启高水平大学建设的新征程。
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的痼疾，对于建设教育强国、办好人民满意的教育具有十分重要的意义。本次论坛以“深化新时代教育评价改革，推进高水平大学建设”为主题，重点探讨如何完善立德树人体制机制，系统推进教育评价改革，切实提高教育评价的科学性、专业性和客观性，无疑有助于为我国高水平大学建设提供思路、凝聚共识，推进高等教育改革向纵深发展。
江苏大学校长 颜晓红：
我们进行教育综合评价改革，从国家来说，方向来说是要解决为谁培养人、培养什么人的问题。从学校内部来说， 实际上也存在学校的治理体系治理能力现代化，促进学校的可持续发展。加快推进一流大学一流学科建设，促进高等教育内涵式发展。要做到这个内涵式发展就是要理顺我们自己的育人也好，治理能力，学术评价各种体系。
推动中国教育评价改革的理论创新，既需要在宏观层面上对高等教育发展的方向、教育评价改革的理念与路径开展顶层设计，也需要从微观层面上对高校科研管理、教师评聘、绩效评价等问题开展深入探究。论坛邀请到了多位国内顶尖专家和学者，为教育评价改革的推进出谋划策。
中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长、长江教育研究院院长 周洪宇：
下一步要深化教育评价改革，特别是高等学校的教育评价改革我个人觉得应该树立正确的教育评价的理念，就是要强调以学生为本。要把问题问题导向、目标导向、结果导向结合起来，这样的话才能真正地产生实际效果，使我们的教育评价能够达到符合我们预期的目标。
