不了解孩子，很难走进他们的内心！由南京师范大学心理学院与南京市逸仙小学共同打造的“儿童学习研究中心”今天举行揭牌仪式，双方将就如何破解学生学习难题开展研究。
学生学习难题是什么？江苏省教育厅基础教育处处长陆岳新说，学生学习难题包括学得太多，学得太难以及越学越不想学。
生活中，父母把大部分的关注点都放在了孩子的学习成绩上面，很少去关注孩子内心的心理活动。正因此才忽视了孩子心理健康的发展，导致很多孩子容易出现心理疾病，但却没有得到及时关注。南京师范大学心理学院院长陈庆荣说，以往中小学大部分是面向教材课程的研究，如何把研究转化成学生健康成长，需要研究每一个孩子的特点。“如何带着孩子去做探索，发现他们的特质，有针对性的教学和帮扶，让孩子产生更多兴趣，才能学得轻松愉快些。同时，我们关注孩子的心理特点，发育的特点以及慢慢累积出来的心理困惑。比如互联网+遇到青春期，小学高年级阶段就进入青春期的前期，需要及时对他们进行关心、疏导，释放压力。”
据了解，“儿童学习研究中心”将以学生为主体，教师、家长、社会全员推进，从心理健康教育、神经科学、脑科学来做儿童心理发展研究，借助心理学院的研究资源，通过高科技手段研究现代儿童心理发展，全面提升小学生心理潜能激发、心理品质发展的心理健康。
五个名师工作室现场挂牌，包括 “吴勇（语文）名师工作室”、“张齐华（数学）名师工作室”、“杨玲（英语）名师工作室分站”、“吴卓（数学）名师工作室”、“夏静（体育）名师工作室”等。南京市体育学科教学带头人、学校教师发展中心副主任夏静说，一项运动的参与，能够让孩子增强体质，增加合作能力，在合作中享受运动的快乐。“现在学生的压力不仅是学习压力，还有与人交往压力，会表现出一种恐惧，或者胆小。通过体育活动参与，运动干预可以增强孩子与人交往的能力，与人交往的信心。”
南京市逸仙小学校长吴卓说，在与学生的相处中，她发现有部分学生缺乏自我生长动力，被外部要求过多，缺少静下来思考的时间和空间。“儿童学习研究中心”合作平台，一方面，小学可以借助高校前沿的学术成果、专业的心理学知识、睿智的心育策略等，指导老师精准而深入地剖析学生差异，探索行之有效的教育教学方法，帮助每一个学生寻找到适合自己的学习法。另一方面，小学也可以为高校提供实践基地，加深理论与实践的结合。
“我们希望更好地了解每一个孩子，他们需要是什么。在‘十三五’，我们更多提到关注‘每一个’孩子，未来希望通过心理科学研究，从分析到了解规划‘这一个’孩子，更精准了解和关注他们。同时，学校课程3.0版升级，让我们眼中有每一个孩子，让心理健康教育的阳光洒入每一个人的心田，让校园更加和谐，让孩子们的明天更加美好！” 吴卓说。
（来源：江苏新闻广播/沈杨 编辑/汪泽）
