记者 / 张琳曼
我苏网讯 “有些残疾儿童有自己的天赋，比如表演、剪纸、唱歌等，所以我们努力教他们写字说话，发掘他们的特殊才能。” 省政协委员、南京晓庄学院副院长贾创雄接受记者采访时这样说道。今年两会期间，他递交了两份有关残疾人教育和成长的提案，呼吁大力支持残疾儿童随班就读，帮扶“残疾人之家”建设。
2020年，教育部曾印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（以下简称《指导意见》），对新时代进一步加强随班就读工作，完善随班就读工作机制，提升随班就读工作水平作出部署。
残疾儿童随班就读现状如何？贾创雄走访调研时发现，目前确实有一定残疾儿童随班就读需求，但当随班就读学生人数不断增加，学校也面临一定压力，例如缺乏特殊教育专业师资等。“融合教育资源中心建设亟需完善，随班就读工作专业水平有待提升。”
针对这一问题，贾创雄建议加大特殊教育专业师资队伍的培养力度，号召特教专业学生毕业后从事相关工作，以满足特殊教育需求。作为师范类院校的教师，他也希望“能利用自身院校的专业特长，不仅为残疾儿童提供基础教育和生活技能的培训，还提供心理健康方面的辅导”。
与此同时，贾创雄呼吁进一步加快融合教育发展，例如在普通学校办特教班，提高随班就读率，也可尝试在特教学校办普通班。他希望残疾儿童教育能得到政策和经费保障的双重支持。政策上，能安排专人积极支持和落实随班就读各项工作开展；并下拨专项经费到各实验学校和特殊教育指导中心，保障随班就读工作顺利开展，同时落实从事随班就读工作教师待遇政策，增强相关教师工作积极性。
除了关注残疾儿童教育问题，贾创雄还十分关心“残疾人之家”建设。他表示，近些年民办非企业社会组织“残疾人之家”的兴起解决了绝大部分底层残疾人托养、康复及辅助性就业的需求，在关爱和帮助残疾人方面发挥了积极作用。但“残疾人之家”存在后续维持运转资金不足的问题。这类组织不具备自身造血功能，也缺少专业的项目筹款能力，而支出又较为庞大，往往入不敷出。
因此，贾创雄提出如下建议：根据2017年《江苏省“残疾人之家”建设实施方案（试行）》规定，凡符合“残疾人之家”认定标准的，由其所在地残联协助争取财政经费支持，办理政府购买服务；社会各界应给予“残疾人之家”更多的关爱和支持，倡导建立常态化机制，如对口帮扶、定点帮扶、志愿服务、合作共建等。
“为减轻残疾人家庭的精神和经济压力，避免其因病致贫返贫，我们应持续关注残疾儿童教育，关爱残疾人成长，帮助他们走入学校，走向社会。”
