今天是2020年南京市中考的第一天，刚刚！随着第一场语文考试结束，今年的中考作文题也出炉啦！
以下题目二选一
题目一：食趣
题目二：
三个同学去教师办公室，看到老师办公桌桌上有巧克力，老师说：你们拿去吃吧。一个学生说，我不吃，我来这里看看分数。另一个说，我饿了，吃了。学校有规定，不容许吃零食。你是三个学生之一，你看到这，有什么想法，自命题。
（根据考生回忆总结，准确版本以教育部门发布为准）。
专家点评
两个题目，一个是命题作文，一个是材料作文题目自拟，学生自选其一而作。
两个题目都没有审题门槛，学生容易上手，有亲切感，结合生活实践和切身体会，写出真实、活泼、有独特感受的作文。
第一个命题作文如果想得到高分，考生还需在“趣”上有过人之处，打开自己的五官，纵横时间和空间脉络，考验学生的语文综合素养。
第二个材料题有情节有悬念，学生可以结合自己经历进行想象，充分考虑情境，考虑学校规定，有自己的独立思考，表述观点。
每年中考作文题一出来都会掀起一波回忆潮，小编整理了2008年到现在的南京中考作文题。
2019年南京中考作文题
端午节，奶奶送来一盒绿豆糕，我都不领情，“这是你喜欢的，我不喜欢，”这件事引发我的深思，请你以“你的和我的”为题写一篇文章，向校刊投稿。
2018年南京中考作文题
2018，日新月异的年头，2018，气象万千的时代，以（ ）在2018为题，发挥想象，（选文学名著的一个人物填写）
近10年南京中考作文题回顾
2017年
评析：今年南京的中考作文题是让学生写一个30年后的发言稿，应该说题目还是比较新颖的，这个题目对考生来说，应该会有话可写。如果考生发挥想象结合自己的经历和真情实感，应该能写出比较出彩的文章。无情岁月有味诗。岁月无情，30年过去了，同学们都步入中年，老师也会老去，母校也在变迁。
不过题目中的“岁月无情”是虚的，题目的重点是在“有味 ”上，“诗”则是用来增加情感的，引导学生表达对生活的热爱、对生命的感悟……有的学生会把“有味”落在友情上，有的同学会落在感谢师恩上，也有的同学会落在感恩母校，有的落在“生命成长”上，等等，都是可以的。发言稿，文章吻合情境即可。
2016年
作文题：请以“让我想一想”为题，写一篇作文。文体自选，不少于600字。不得出现真实的校名、人名。
评析：如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。
2015年
作文题：巴勒斯坦诗人达维什诗歌《想想别人》的一段话：“当你做早餐时想想别人，别忘了喂鸽子……”意思就是这个世界上，有你，有我，有他（她、它）。请以“想想别人”为题，写一篇文章。
评析：最能体现“引导学生关注身边世界”理念的是作文题：“想想别人”。
首先，题目对作文的主题引导积极、明确。什么是“想想别人”？学生看了这个题目很容易理解到，就是在关注自我的同时，还要关注“别人”，也就是引导语中的“他（它）”。其实关注自我本是人的天性，而我们现在很多学生又是独生子女，这一点就更明显。因而本次作文题明确引导学生，我们不仅要关注自我，还要关注身边的人和物，要有推己及“人”之心，这样的引导有其积极意义，学生容易把握，容易写作。
其次，题目在材料和文体的选择上有较高的开放度。选材上，学生所处的世界本身就是丰富多彩的，这个“别人”可以是具体明确的他人，还可以是学生身边的草木生灵。学生必然会在一个具体的情境中与这个“别人”产生一定的关联。因此，这样的选材既贴近学生生活，又具开放性，有利于学生拓宽思维，自主选择，人人有话可说。
文体选择也很自由。如果写记叙文，学生可以写人记事，也可以写景状物，在记叙和描写中，展现自己对人或物的关切心理和具体行动。如果写议论文，学生可以阐述观点，表达自己对推己及“人”主题的思考和认识。材料和文体选择的多样性，有利于学生关注身边真实且多彩的世界，在立意和选材上有自己独特的把握，写起来自然得心应手。而对一些写作能力较强的学生来说，此题有利于他们展现自己，也有利于他们更独到地表达对自我和“别人”关系的理解，用心构思与写作，自然能写出佳作。
2014年
作文题：请以“只是因为_______”为题写一篇作文。
要求：
（1）从“那本书”、“那条路”、“那个人”三个短语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整。
（2）文体自选，不少于600字。
（3）不得出现真实的校名、人名。
评析：这是一道半命题作文，题目本身拓展了学生的写作空间，给了学生多种选择的可能。
学生可以根据自己的生活体验和思考，从“那本书、那条路、那个人”三个短语中任选一个填空，然后写作。学生对哪种生活体验更深刻，就可以选择写哪种生活。比如，“那本书”是写书中的内容，还是写获得书的过程？“那条路”是写现实中的路，还是写求学之路、理想之路？“那个人”是写熟悉的，还是写陌生的？等等，都可由学生自主选择。这个题目能让人人有话可说。
今年的作文题对于学生来说，文体的选择性增强了。学生既可以捕捉生活的细节写人记事，也可以观察生活写景状物，还可以阐发自己对生活的思考。可写记叙文、议论文，也可写散文、小说。比如写“只是因为那条路”，如果写路上的故事，可以写成记叙文；如果写那条路引发自己的思考，则可以写成议论文；如果写路上的风景，可以写成抒情散文。学生写作时，能够把握题目中的因果关系，就是符合题意的。
2013年
作文题：2013年作文题目书里有个“我””。在继承联系生活、倡导读书的优良传统基础上，彰显求真的精神，引导学生“真”阅读、“真”写作。题目与去年一脉相承，以与学生息息相关的读书生活为切入点，引导并促进学生好读书，读好书。不同的是，这个作文题更加倡导“真”阅读，“真”写作，更加强调读书与自我的对话，要求读出自我，用我手写我心。读书既是读世界，读书也是读自己。读者之所以与作品产生强烈的共鸣，常常是因为在读书中发现、认识并提升了自我。
2012年
作文题：2012年作文题目带着一本书去旅行”。这个作文题很能体现读书与生活紧密相连。题目紧扣课内综合性学习《背起行囊走四方》，以学生熟悉的暑假生活创设情境，以“读自己爱读的书，去自己想去的地方”引导学生抒写对“读书”与“行路”的真实情感和思考。这里的“书”，应该是学生自己喜欢的书籍，是认真读过或期待阅读的书籍；“旅行”，可以走向某个具体的目的地，也可以是一次心灵之旅。题目对学生而言，没有审题障碍。学生既可以写记叙文，也可以写议论文。
2011年
作文题：2011年作文题目也是一堂语文课”。此题明白晓畅，对于初中毕业生来说，可谓人人不陌生，个个有话写。同时，此题开放度大，人、事、物、景、理，均可入文，一本好书、一段经历、一组镜头、一番思考等，只要具有一定的语文学习价值，都能写成佳作。此题的意义在于引发学生辩证多元地看待语文学习，采取个性化的方式进行语文学习，在回顾自己的语文学习历程后，搜寻生活记忆，捕捉生活感悟，打破固有的、刻板的认识，真正领略语文学习的精彩与多彩。
2010年
作文题：2010年作文题目我做主”。文题简洁明了，没有在审题上设置障碍，有利于考生快速选取合适的素材构思成文。在文体上，考生选写记叙文或议论文，都有很大的写作空间。题中“我”字，能够迅速贴近考生，不仅会让每一个考生产生亲切感，更有利于考生们回放自己十几年的生活学习等各方面的经历，找到真切感受。“我”字既可指生活学习中的“小我”，也可是国家社会发展的“大我”。试题中“作主”一词，内涵丰富，可以是家庭生活中的自立自强，对家长包办的反思;也可以是学习成长中不迷信、不盲从的一种“自主”意识;还可以表达作为社会大家庭主人的一种责任感，几乎所有考生都能对此表达出自己深浅不一的思考，有实力的考生，面对这个考题还有很大的创新空间，比如“我作主”与尊重他人的关系等。
2009年
作文题：2009年作文题目“今天真好””。
2008年
作文题：2008年作文题目寻。就是“寻找”、“探求”。寻幽探胜，饱览美丽的风景；寻根究底，探求科学的奥秘。异乡寻梦，故园寻根。寻找发展机会，寻求人间真情……路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。请以“寻”为题写一篇文章，文体自选(诗歌除外)，不少于600字。
中考加油！祝旗开得胜！
（来源：江苏教育频道 编辑/沈源）
