每年的3月3日是全国爱耳日，据统计，我国有两千多万听力障碍者，是世界上听力残疾人数最多的国家。其中，每年新生听力障碍儿童2-3万人。在扬州，有这么一位聋儿母亲，多年来坚持不懈“抢救”孩子的听力，从孩子会讲第一个字，到如今能讲一口流利普通话，她说，“就是死磕，一定要让孩子说出话！”
42天新生儿听力筛查，没通过；3个月复查，依旧没通过。许是家族没有耳聋的先例，又许是心存侥幸，当得知儿子檀佳涵听力筛查没过时，妈妈檀文霞和丈夫以为这是医院“小题大做”，并未当真。可檀佳涵一岁五个月大时，同龄孩子都已在咿呀学语，他却连一声“妈妈”都不会说，檀文霞着急了。带着檀佳涵辗转多家医院检查，得到的结果都是一个样：听力残余90dB，属二级听力障碍。
此后，18个月大的檀佳涵耳朵上多了对“助听天使”。2岁不到，檀佳涵被檀文霞和丈夫送进了康复中心，准备接受系统训练。谁知，才去一个礼拜，檀佳涵就生病住院了。身体弱、年龄小，若继续送到康复中心，怕是会再生病，孩子禁不起折腾了。檀文霞和丈夫商量后决定，先自己在家教，等檀佳涵满3周岁再送去康复中心。
“那一年是最难的，我不愿意接受，不想笑，不想跟任何人接触，把自己封闭起来。”檀文霞只一门心思研究如何让聋儿开口说话，从未接触过这方面的她，从翻阅书籍到查询网络，俨然成了半个专家。“有时候教久了，孩子还是没有任何反应，内心的挫败感真的无法言说，情绪也游走在崩溃的边缘。”
“做梦都是孩子会讲话，会喊‘妈妈’。可一觉醒来，巨大的反差时常让我怀疑，到底哪个是梦，哪个是真。”气起来的时候，檀文霞会狠抽自己一巴掌，提醒自己这不是梦，让混沌的大脑清醒过来。
檀文霞最初教孩子说的，是“奶”字。“直接说nai，好长时间孩子也不会，我就拆开讲，先教n；一切跟奶有关的我都会对着孩子讲，循环往复地讲：奶奶、牛奶、奶粉……”教了大约3个月，在讲了成千上万遍“奶”后，一天，檀佳涵看到放在柜子上的奶粉，突然冒出了“奶”“奶”的音，这一声声短促却异常清晰的字眼，如一剂强心针般，给了檀文霞巨大安慰。
“那几年，精神上的压力是巨大的，心里完全没底，不知道儿子能不能讲话，就算开口，能说到哪种程度。”檀文霞告诉记者，最初甚至想过，只要孩子不成为哑巴，能开口说话，哪怕口吃也满足了。“随着儿子能讲的话越来越多，我就暗暗下了决心，要让儿子跟其他小孩一样，能够流利地说话，去上普通小学，而不是残疾人学校。”
从康复中心下课回家，檀文霞趁热打铁，立即将老师课上讲的继续跟檀佳涵练习，一遍遍地重复教着。两年多的康复训练期间，檀佳涵几乎没有玩耍时间，为此，檀文霞没少被公婆埋怨，责备她对孩子太过苛刻。可檀文霞知道，如果不抓紧再抓紧，错过孩子学习语言的黄金期，可能儿子就再也无法开口讲出完整的句子了。
教聋儿说话绝非易事，檀文霞每隔一段时间就定好目标。“这段时间教词语，过段时间再教语言组织等。”檀文霞说，大多时候自己也是边学边教，遇到儿子讲得不顺溜的，那段时间就专攻那一句，直到讲好。“不能这段时间教这个，过没多久就教另一个，轻易放弃最后可能什么成果都没有。”
会讲一些基本词句后，檀文霞发现，檀佳涵说出的话总是不成顺序，颠三倒四，其他人根本听不懂。“正常小孩的语言组织能力可能是在潜移默化中形成的，但是聋儿缺少这种能力，说话没有逻辑。”怎么把语言组织起来，让别人听得懂呢？檀文霞想来想去决定通过关联词来训练，“那段时间我常常用‘如果就’‘因为所以’等造句子说给孩子听，结果说得多了，孩子还真就学会了有顺序有逻辑地讲出句子。”
儿子康复训练的那几年里，檀文霞辞去工作，放弃了所有爱好，寸步不离地陪伴着儿子。闲暇时，檀文霞会带儿子出门逛逛，多接触人群。“不能把孩子培养成复读机，也不能让孩子变得自闭，多出去是帮助他理解语言，培养性格。”
“只要条件允许，能抽身出来陪孩子就抽身，钱可以再挣，但孩子语言黄金期很短暂，错过想再培养就很难了。”对于有同样困扰的家长，檀文霞如是说，康复中心的老师提供方法，也要家长配合，即使家长的普通话不标准不能教，起码可以带孩子接触不同的人，培养孩子的思维能力和理解力。
檀佳涵4岁时，语言表达能力已与正常小孩无异，顺利进入普通幼儿园；7岁进入小学，成绩在班级名列前茅。檀文霞告诉记者，在此前的期末考试中，檀佳涵取得了语文、数学双一百的优异成绩，而再之前的期中考试，檀佳涵更是取得了语文全年级第一的好成绩。如果不是耳朵上多了对助听器，一般人绝对想不到，如此侃侃而言、口齿清晰的男孩，竟是位听力残疾儿。
“我们要通过后天努力，弥补先天的不足。”檀文霞常常这样激励儿子。
（来源：扬州发布 编辑/方媛）
