以“重构学校——人啊人”为主题的中国教育创新年会正在南京举行，来自全国各地的150位名校长、名师和教育研究者，用自己扎根教育一线多年的实践经验，与来自海内外十几个国家的3000名参会者相聚南京国际博览中心，共同探讨、分享当下最前沿的教育话题。
江苏教育学会会长杨九俊指出：“教育的本源是培养人，教育工作者究竟要为社会创造什么样的新人，对新人的合理想象是我们的第一责任。”蒲公英教育智库总裁、新校长杂志总编李斌认为：“人工智能的广泛运用改变了传统教育模式，但教育回归本质任然是人的灵魂教育，而非简单的知识堆积。”来自以色列的教育者莉莫·哈拉瑞认为：“老师不应直接给出答案，而是鼓励学生提问，并帮助学生寻找答案。”
除了在教育回归“人本位”上达成共识，11月29日上午的主论坛之一——“学生为什么会喜欢学习”互动热烈。关于“什么样的学习方式能深度吸引学生？”上海市教育委员会副主任倪闽景给出的方法之一是“鼓励孩子当小老师”，在展示、教授和同伴学习的过程中激发孩子的成就感。台湾教育大爱菁师奖获得者余怀瑾老师认为,“学生眼里的好教师”应该具备：对学生有温情，对教育有热情。“让学生组建黄金团队，在课堂上分组互动，从而激发不怎么敢说的孩子勇敢张口，并在回答中获得成就感。”
有着“数学疯子”之称的北京市特级教师张宏伟，在现场通过“分点心学分数”“生活中凑10”“32×12”等几个有趣又不可思议的教学案例，和大家分享了“全景式数学”不同寻常的教学方法。以学习分数为例，不同于填色、画阴影等传统方法，张老师安排同学们在课堂上分点心，先要求孩子们精确地把点心分成四份才能吃，吃的时候先吃1/4，再把剩下的3/4全放到嘴里，体会到3/4塞满口腔的感觉和1/4有何不同，启发学生不仅使用视觉，还运用触觉、味觉等全身心地认识分数。张老师的精彩分享博得现场笑声、掌声不断，“我在教学中经常这样，在吃中学，在学中用，用葡萄干学加减，用瓜子学千以内的数，用瓜果学测量……激发学生全方位地增加数感，在生活中浸润数学知识和技能。”
为期4天的年会将围绕“老师因什么热爱工作”“学生为什么喜欢学习”“校长凭什么成就学校”“组织该怎样最终赢得人心”“技术如何实现人机互补”“学校是如何进化赋能于人”等六大板块进行分享与探讨，组织全球教育精英以全球视野审视关乎“人”的各个教育细节。
（来源：南京晨报）
