我苏网讯 自然教育，也叫森林教育，源于欧美，其教育理念是鼓励孩子走进自然，亲身感受，近几年这样的教育逐渐被国内幼儿园借鉴。这几天，正是秋高气爽的好天气，南京玄武区钟灵农科苑幼儿园的老师把课堂搬到了田间地头，在江苏省农科院专家的陪伴下，带着孩子摘棉花、拾桂花、看稻田。
早上8点半，南京玄武钟灵农科苑幼儿园来了一群特殊的老师，他们平时是在田间地头的科研人员，这几天，他们的任务是带着小朋友们玩。在操场上，小班的孩子们围坐在一起，中间放着小白兔、鸭和鸡。农科苑幼儿园位于江苏省农科院内，距离幼儿园不远处，有两片很大的农田，粮食作物所专家赵春芳带着孩子们观察水稻。
经济作物所专家徐建文给中班的孩子们介绍棉花，雪白的棉花在孩子们的眼中变成了身上的衣服、怀中的小熊。中四班王艺瑞轻轻摸了摸棉花，开心地说，“棉花摸起来软软的，可以做枕头、衣服，还有毛绒玩具。”
自然教育作为一种以自然环境为教学场所，让孩子回归自然的教育方式，早在上个世纪就风靡欧美和日韩。英国鼓励孩子去大自然中冒险，激发内在的积极性；美国倡导4H教育理念，从大自然和日常生活中锻炼孩子的Hand（手）、Head（头）、Health（健康）、Heart（心灵）；日本把自然教育和社会问题结合起来，让孩子们在体验自然的同时关注社会。近年来，这种教学方式逐渐被中国家长、教育专家们认可。家长李健从事农业研究，她认为，探索大自然能激发起孩子们的好奇心。
不过，据《2016自然教育行业调查报告》，中国的自然教育主要依靠商业机构运作，解决中国孩子的“自然缺失症”，让孩子认识自然、关爱自然从而提升个人发展潜力。幼儿园园长助理蔡文珺老师告诉记者，目前幼儿园提出《农科院教育资源融入幼儿园综合课程的研究》已经纳入江苏省陈鹤琴教育思想研究会“十三五”课题。根据年龄不同，为孩子打造为期两周的“亲近自然”的课程。
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（来源：江苏新闻广播/沈杨 编辑/赵梦琰）
