网友“喜羊羊”在本报家长群发帖称：孩子在泰州实验学校上六年级，这学期开始，学校搞课改，其中五、六年级的语文课对比上学期，每周少上一节，不但如此，上课顺序也不按教材来。家长们纷纷质疑，“现在语文越来越重要，课时一变少，不就影响教学效果了吗？”
家长：
语文课少一节，担心孩子来不及消化
这位家长提供了自家孩子这学期和五年级时的课程表。
记者对比了下，发现五年级时语文课每周为4节，外加2节作文课，升到六年级后，课程表显示，语文课由原来的每周4节减成了每周3节，外加2节作文课。“这就意味着，原来每篇课文上两三节课，现在只学一两节，就怕孩子来不及消化吸收。”对此，这位家长忧心忡忡。
该家长称，语文老师也在班级群里说了，这学期学习进度会快些，学生学习压力相对要大些。听老师这么一说，家长们自然担心不已。
有些家长甚至向泰州市长信箱、教育主管部门反映了这一情况。其中一位家长在反映情况的信件中称：上课时不按教材教学，第一节语文课上的是23与25课内容；一节课教两篇课文，生字不教。
老师：
授课内容不减反增，教学要求更高
10日，记者带着家长的疑问到该校探访。
“课改后，语文课时少了，但授课内容不减反增加。”一位五年级语文老师告诉记者，拿五年级上册教材来说，第一单元篇目依次为：1.师恩难忘；2.陶校长的演讲；3.古诗两首。学校在原教材基础上整合设计了校本教材，整合后：第一单元依据第1篇《师恩难忘》，增加了魏巍《我的老师》，增加王蒙《华老师，你在哪里？》、冰心《我的老师》、梁实秋《我的一位国文老师》，教学这些篇目的训练点在于：通过典型事例，凸显人物特点。
这样一来，这一学期五年级语文课要从原来的教学20来篇课文，增加到50篇左右。“学生所学知识多了，我们老师的备课量也相应增加，是之前的好几倍。”这位老师说，课改对于老师来说，教学要求进一步提高了。
校长：
课时未减，课改是学校创新之举
语文课所学篇目大量增加，为何课时不增反减？
泰州实验学校校长曹文兵解释，按照《江苏省义务教育课程设置实验方案（2017年修订）》要求，小学五、六年级每周应该上6节语文课，方案同时要求，“小学一至六年级要在语文课程或地方课程中每周安排1课时的书法课”。因此，实质上并不是减少了语文课时，而是按照国家课程方案要求，把本该是书法课程的课时还给了书法课。
对于这学期的课程改革，曹校长称，这是学校按照教育规律正常开展的教育改革实践行为。语文作为这次课改的突破口，其中五、六年级语文课改，就是将现有的语文教材篇目整合重组，并增加相应阅读篇目，以增加学生的阅读体验和积累，从而提升语文素养。
“学生的听、说、读、写能力，不是完全依赖老师讲，而是在老师的科学指导下，大量阅读和写作实践体验中培养的。提高教学质量的关键不在于多一课时少一课时，而在于如何增加学生的学习实践体验，提高课堂教学的有效性。”曹校长说，国内外很多优秀学校的成功实践已经充分证明了这一点。
据了解，泰州实验学校课改在市区属首家。市教育局基教处相关负责人说，学校在规定的课程范围内，开展类似课程改革实践活动是可以的。家长应该相信并支持学校。
（来源：泰州晚报 编辑/钱薇）
