2016年，南京市教育局落实市政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见以及全市教育工作会议提出的“一率先、三提升”的目标，正式印发《<关于推进智慧教育的实施意见>行动方案》。2016年10月，市教育局确定了32所试点学校，开展了首批智慧校园建设与应用的试点工作。
2017年1月，智慧校园示范校创建工作列为南京市政府民生工程。2017年10月，市教育局公布了第二批50所试点学校名单。到2017年年底，南京市共建成28所智慧校园示范学校和4所智慧校园合格学校。
智慧校园究竟有多“智慧”？南京学生在智慧校园的建设中究竟享受到了哪些便利？3月22日，记者来到南京市智慧校园示范学校之一——南京市聋人学校，进行实地探访。
引入世界级高科技手段
确保听障学生不错过任何有效信息
走入南京市聋人学校，立刻能感受到弥漫在整个校园里的高科技氛围。操场上、走廊中、教室里随处可见各种规格的显示屏、触摸屏，课堂上，老师们佩戴着无线电设备，结合手语和显示屏滔滔不绝进行讲授；学生们或戴着音靴，或手持平板，热烈互动……
数字化学习课堂。
聋校信息中心主任刘彬告诉记者，由于学校的特殊性，基于信息化技术的智慧校园建设更显迫切。“我们学校的学生主要分为两种，一种是全聋的学生，占大多数；另一种是有残存听力的学生。针对这两类学生，我们在市教育局的大力支持下，引进先进技术，积极营造适合听障学生学习与发展的氛围，给予听障学生成长最大支持。”
比如，对于有残存听力的学生，聋校近年来引进世界级的先进技术，打造听力补偿系统。“目前我们采用洛+无线聆听设备，利用FM调频技术，帮助有残存听力的学生接收信息。老师上课佩戴设备，我们给学生免费发音靴，学生佩戴后就能像收听电台一样接收到老师的讲课内容。助听器是将周围的所有声音放大，而这个设备可以有效去除杂音，确保学生顺利接收所需频段的声音。”
洛+无线聆听设备，左边为供学生佩戴的音靴。
神奇的是，这个听力补偿系统能够自动“换频道”。“我们在每间教室门口以及进入操场的必经之处，都安装了刷频器，学生从这间教室走进另一间教室，或者从教室走进操场，频道就自动切换成当前位置的。这样能有效避免学生接收声音信息的错乱。”
据了解，这套设备价格不菲，市教育局为聋校提供了经费支持。“在我们学校，不会让任何一个有残存听力的学生听力减退，通过这种科技手段，这部分学生的听力能得到锻炼和提升。”
随处可见的显示屏，组成多媒体信息发布系统。
对于全聋学生，聋校开发了多媒体信息发布系统，不断进行技术攻关，用视觉手段来弥补听力。校园里随处可见的显示屏、触摸屏，让听障学生能随时感受到信息技术的便利。“举个简单的例子，以前，聋校的上下课提醒就是依靠每个教室里的红绿灯显示，红灯提示上课，绿灯提示下课，现在我们通过屏幕上的字幕或动画来提示。同时，显示屏还能展示眼保健操的示范、手语的规范化演示等等，极大便利了同学们随时接收有效信息。”
打造多功能生活服务系统
为听障学生的住宿生活保驾护航
听障学生住校，安全问题是很受广大家长和老师关心的。南京市聋人学校开发了一套多功能生活服务系统，给听障学生提供了最大支持，确保他们的住宿生活安全无忧。
多功能生活服务系统。
“在聋校住宿，有很多问题需要解决，最简单的比如，学生在宿舍里，有人敲门，怎么能保证他们能接收到这样的信息？以往，我们也是在门外设置按键，有人按键，宿舍里的床会震动。但仅仅通过震动这一种手段，学生还是很难分辨：是通知紧急撤离的火灾警铃？还是仅仅是有人敲门？还是老师通知去一趟办公室？近几年，我们将系统升级换代，现在学生宿舍的内部也安装了显示屏，根据不同的情况，床会震、灯会闪烁，显示屏上也会显示相应的文字。老师还可以在办公室进行远程文字输入，精确到某间宿舍，这样学生就不用担心分辨不出信息的重要性了。同时，每个宿舍内部也安装有按钮，学生可以通过按钮对老师、访客等进行回应。”
刘彬主任表示，通过这样一个正向、反向都能交互的多功能生活服务系统，听障学生的住宿生活得到了极大的便利，老师、家长也更放心了。
“三段八维度”数字化学习
提升听障学生的自主学习能力
在智慧校园建设方面，南京市聋人学校一直争当先锋，突破资源、时空、技术等限制，向学生提供更为适切的教学内容、教学手段、教学方法和物质环境。在深入研究听障教育的特殊性与差异性的同时，给予听障学生成长最大支持，充分满足切合听障学生特点的特殊教育的需要，从而使听障学生得以最优发展。
动画制作课程。
学校对听障学生的最大支持途径之一，是利用现代信息技术，开展数字化学习。学校基于移动学习环境建设学习资源，开发学习平台，探索学习策略。数字化学习系统完整、制度完善，学生的自主学习、个性化学习能力得以提升，学习成效显著。
硬件方面，2012年底，苹果IPAD刚刚普及不久，市教育局大力支持聋校搞数字化教育，拨款300多万，确保全校学生人手一台IPAD。在硬件配备齐全的基础上，学校开发了“三段八维度”的数字化学习策略，引导学生利用IPAD进行课前预学、课间精学、课后拓学，自主探究。学校还开发了一系列教学APP，利用数字化学习终端进行差异化教学。
“三段八维度”数字化学习策略示意图。
学生使用数字化终端进行自主探究。
老师利用数字化学习终端进行差异化教学。
“我们每个班级都安排了专人管理IPAD，并通过严密的管理机制，确保学生在使用IPAD过程中，无法接触不良网站信息，无法自行安装游戏等。同时，我们也针对听障学生的兴趣点，开发了校园互动空间，保证他们能和老师、同学交流心得。”在课外，学校还不时邀请电视台的老师等，指导学生利用平板进行节目制作、动画制作等。
由于南京市聋人学校利用IPAD教育取得很好的效果，2013年，学校被苹果公司评为“苹果杰出学校”，这也是当时中国唯一一所上榜的公办校。苹果公司该奖项三年一评，2016年，南京市聋校再次获此殊荣。未来，聋校还将基于数字化学习的理念，做校本课程的进一步研发。
（来源/紫金山新闻 编辑/刘静）
