新春走基层
今年上初一的李梓涵，就读于徐州市铜山区张集镇中心中学。妈妈早年去世，爸爸患有肝病，常年在外打工。年关将近，班主任段蘅芮来到李梓涵的家中，进行了一次特殊的“家访”。
土灶边的墙上油烟斑驳，砧板上是班主任带来的母鸡。李梓涵的奶奶一边斩着鸡块，一边和班主任段老师谈心。说到梓涵对爸爸的想念，李奶奶长叹了一口气，她已经两年没见过儿子，也不知道儿子今年回不回家。
张集镇韩堂村，一排楼房中间的平房，就是李梓涵的家。和很多留守儿童一样，李梓涵一大早就起床干完了家务，捧着书复习英语。
李梓涵住在爸爸的房间，床头除了一盏台灯，还有一幅爸爸年轻时的照片，每天晚上，李梓涵都在爸爸的“注视”下入眠。嘴上说那是很久之前的照片，一般不去看，但李梓涵很想知道爸爸现在的样子。李梓涵告诉记者，平时学习时就会想念爸爸，担心爸爸在外面会不会冷，她很希望今年爸爸能回来一起过年。
班主任段蘅芮知道，隔代沟通和心理健康是留守儿童教育的两大难点。而青春期的留守儿童，需要仔细、耐心的心理疏导。
班主任担心李梓涵会因为想爸爸而耽误了学业，于是跟她说：“爸爸虽然不回来，他肯定心里面像你一样，老是牵挂着你。我认为爸爸最大的心愿，就是你健康地成长，能够快快乐乐地去学习。如果现在总是在这里分神，势必会影响成绩。如果爸爸春节回来了，我们有一个优异的成绩，可能是对爸爸最好的抚慰。”
李梓涵爸爸的身体不好，所以，当护士一直是李梓涵的梦想。班主任段蘅芮说，未来会帮助李梓涵，细致入微地完善生涯规划，并制定一对一长期的帮扶方案。
像李梓涵这样的留守儿童，徐州铜山区有1万5千名左右。2018年1月10号，徐州市教育局出台《全市中小学开展家校共育工作的实施意见》，特别提到关注留守儿童心理健康和生涯规划。铜山区教育局局长吴亮说，铜山作为农村型的教育大区，今年将把着力点放在留守儿童工作上。教育局将对留守儿童进行个性化诊断，然后由具体的年级班主任去实施对孩子的帮扶帮助。
喜欢唱歌，喜欢tfboys，李梓涵在笔记上写道，现在的时光就是最美好的。虽然老师们不能代替父亲，但是给了她安全感和无限慰藉，守护着她茁壮成长。
记者手记
徐州傍晚的气温已经零下。采访完我才注意到，李梓涵穿的是一件老旧的棉服。然而看到李梓涵翻看歌词时，脸上的笑容和阳光，我发现：那种阳光，是成人世界里不常见的美好。
资料显示，截至2016年，全国农村共有义务教育阶段留守儿童1726.29万人。物质匮乏、学习困难、缺乏关爱，是很多留守儿童面临的问题，也是影响他们心理健康的不利因素。徐州家校共育实施意见的出台，对于留守儿童的成长多了一份保障。如何保障家校共育效果？如何推进家校共育制度化？如何破解隔代教育等难题？中国留守儿童的心理健康教育，需要更多的关注和努力。
（来源：江苏新闻广播 记者/徐仁飞 编辑/张闻芝）
