" 从幼儿园开始，大红花总是给听话的孩子。从小对权威缺乏挑战，到了大学，你突然要求他们创新突破，这怎么可能呢？……"60 多年没离开过南京的南京大学党委书记张异宾说，把学习的权利交给学生，让每个学生拥有自己的独特的课表，是南京大学的 " 三三制 " 改革正在尝试的突破创新。

　　张异宾记得，南京大学曾对 10 年的毕业生做过统计，发现 40% 以上的南大学生毕业从事的工作和本专业并不一样，甚至不少学生从大二开始就决定创业。" 如何给这些学生专业的创业指导？如何告诉他们应对各种挑战？又怎样让他们真正做到个性化发展，而不让创新成为口号？" 张异宾认为，把学习的权利交给学生，便是南大 " 三三制 " 改革诞生的初衷。

　　2007 年，南大首次提出 " 三三制 "，主要将本科培养过程划分为 " 大类培养 "、" 专业培养 "、" 多元培养 " 三个阶段和 " 专业学术 "、" 交叉复合 "、" 就业创业 " 三条发展路径。2014 年，《以学生发展为中心的 " 三三制 " 本科人才培养体系构建与实施》荣获国家级教学成果特等奖，获得社会认可。

　　" 现在，南大对每个孩子都能做到个性化教育。" 比如以往物理学一个班只有一张课表，而现在每个人一张课表。张异宾说，从硬性规定课程变成弹性教育，大力开设通识课程，其实对教师的要求是很高的。

　　张异宾透露，现在南大正以 " 三三制 " 本科教学改革为示范，探索形成本硕博贯通衔接的新型人才培养体系。