每个程序员都有一颗改变世界的心。

　　上周三，北京海淀中关村那个赫赫有名的3W咖啡馆，来自无锡的互联网+教育企业“极课大数据”在此举行了品牌发布会。在这场名为“贴地飞行”的发布会上，创始人兼CEO李可佳侃侃而谈，提出“教育智能EI”的战略方向。

　　过去4年，极课从无到有，成功进入了行业的第一梯队。通过收集、诊断学生学业学情大数据来辅助教师实现精准教学，极课帮助教师节省了时间，提高了教学效率。而后，在实现商业化的一年多时间里，极课成功进入了全国1800家以上的学校，覆盖200多万学生。江苏省排名靠前的15所高中，14所引入了极课系统……在教育这个传统行业，这家中小规模的互联网公司正在引发一场风潮。

　　教育的未来会是怎样——李可佳经常会在心中描摹这幅图景。“知识内容的传授可以借助于技术来实现，学生有适合自己的教学内容和考核方式，真正做到因材施教。每个学生都得到关注，在获取知识的机会上是均等的，实现有教无类。”

　　“不找准痛点怎么行”

　　一个潜力十足的市场，却有多年未破解的难题 

　　在涉足教育行业之前，李可佳已经在互联网、新媒体领域里摸爬滚打了五年时间。2004年，他从梅村高中考入江南大学，专业是电子信息工程，在校四年时间，他有过一次短暂的创业经历。“几个同学老师一起办了一个小公司，我也入股，虽然公司最后没有经营好，但给我的收获还是很大的。”回忆起创业初体验，令李可佳印象深刻的是“妈妈给上的一课”，“当时要出一万元入股，我妈妈只肯支持五千元，另外五千，她坚持让我自己去借钱。”自己筹措资金，并且通过卖力工作来还上这笔钱，他说，这次经历也让他尝到了创业的艰辛和压力。

　　大学毕业后，李可佳顺利进入了IBM，而后又跳槽到了蓝色光标。2009年，互联网新媒体开始进入人们的视野。在许多人还在把互联网当成传播媒介的时候，李可佳已经意识到互联网技术的重要性。离开蓝色光标后，李可佳开始了第一次创业，主要利用新媒体技术为客户提供营销方案。但他却坦言自己不太喜欢从前的工作状态，“互联网技术还是要深耕行业，和行业紧密结合，要找准行业的痛点。不这样，创新力无法为行业带来变革。”

　　他选择进入教育行业。一方面有一个机会摆在他面前，母校梅村中学的校长找到他，希望他能够帮助学校的“学情数据”课题完成一些技术上的突破，另一方面，李可佳发现：中国的教学模式几乎从未改变，尽管每年国家在基础教育上投入大量资金、引进大量高科技设备，但是老师的教学压力从来没有缓解过。“这是一个潜力十足的市场，却有许多年来从未破解过的难题。未完成，就有希望，就有前景，我希望可以用技术来完成一次创新。”

　　“开弓没有回头箭”

　　教育是一件严肃的事，99%的准确率=0 

　　有数据显示，中国互联网教育市场规模正以每年30%以上的速度增长，到2016年年末，市场估值超过2000亿。巨大前景驱动，想来掘金的创业者络绎不绝。然而，中国存在相对特殊的教育制度和国情，互联网教育起步较晚，牵扯包括政府、学校等多方利益，有很多项目试水落败，“互联网”与“教育”貌合神离。

　　“教育是一个特殊的行业，特殊性在于它的严肃性，学生的时间不可逆，谁都不会拿孩子的未来来陪你玩。一次不成功，可能就注定着永远的失败。”李可佳说：“开弓没有回头箭。”

　　极课最初产品的雏形很简单，一个系统加一台扫描仪，学生完成试卷答题后，老师依旧进行批改，批改完成后，进入扫描仪，电脑识别图形和批改信息，直接进行数据的采集、归纳和分析。“原来老师需要手工进行的错题整理、统计等等工作可以被机器替代。”系统可以自动进行实时统计、分析，了解每个学生的知识点掌控情况。当数据统计不再复杂后，教师可以在平时的随堂作业、大考、小考中都使用它来跟踪学生的学习状况，并生成图表，从而判断是否有抄袭、学业起伏的状态。

　　别看这个工作简简单单，李可佳说，“教育场景不是可以在实验室里直接模拟出来的，由于每个学校采用的油印纸张厚度不一，因此扫描中还是会出现不少问题，要经过大量调试、试错。”仅仅这个过程，极课的研发团队就花费了2年时间驻扎学校，收集采样，解决实际问题。“母校一个老师有一次跟我说，在教育行业，99%的准确率等于零，对于我们的产品来说，一旦一个学生的试卷识别错了，那老师就要重阅几十份试卷，增加了工作量。”

　　最终，他们成功实现100万分之2的容错率，堪比高考级别。以去年5月份由极课大数据组织进行的“江苏百校联考”为例，共计104所学校、73399名学生参加此次联考，83.5万份试卷在2天内出具成绩报告，且无一报错。

　　“我不是来颠覆的”

　　老师不应是改革的对象，而是改革的动力 

　　李可佳出身于教师家庭。祖父母、外祖父母、舅舅、妈妈都是老师，他目睹了老师的辛苦，也知道老师的大部分时间花在了哪里。“过去，有太多的K12项目一直号称要颠覆课堂、颠覆老师、甚至消灭老师，而这不是我们所看到的商业模式。”因此，极课大数据要通过不改变老师的教授习惯，提升他们的教学效率，最终改变学生的学习质量。这事情听起来颇为复杂，但实则不然。“只要你站在老师的立场考虑这件事就可以了。”李可佳说：“虽然教师是一个‘以人为本’的职业，但大量机械性、重复性的工作，比如试卷批阅、错题归纳等等，消耗了他们的精力。”在他看来，智能技术可以取代这些机械性的工作，从而“解放”教师的部分时间，让他们有更多的精力去关注到学生个体。

　　通过大数据分析，极课成为了教育的“智能助手”，它可以告诉老师哪一个知识点多数学生没掌握，需要多花时间讲；它可以告诉家长，你的孩子最近的成绩波动有点明显，是否该关注一下孩子的身心健康；它甚至可以根据孩子的学业数据，自动生成独一无二个性化的“错题本”……“极课的目标就是要在当前大班教学的传统环境下实现因材施教，让老师一定程度上能解放出来去做更有创造性的教学工作。”相信科技有简单而普世的美好力量，寄望通过这个力量给传统的教育行业注入一些新鲜血液。采访中，这个“80后工科男”的理念非常显见。

　　钟情数学与逻辑，崇尚技术与智慧，偏好行动与实践，在李可佳身上，这些标签都非常醒目。在他办公室，挂着爱因斯坦的画像，爱因斯坦的漫画形象曾是公司的第一代logo，“爱因斯坦是智慧的化身啊，我们正在做的一件事，就是让教育更智慧，用科技创新推动教育创新。”

　　采访结束，李可佳拖着行李马不停蹄地赶往另一个城市。走过了初创时期的艰辛，这家起源于无锡的互联网+教育企业，如今正大步迈开朝前走。